小学复课后衔接计划 40句菁华

1、加强学生健康管理。做好学生身体状况的排查，全覆盖、无遗漏摸清重点人群底数，实行日报告和零报告制度，精准掌握学生返校前14 天的身体健康状况、家庭成员身体健康状况、是否曾前往疫情防控重点地区、是否接触过疫情防控重点地区高危人员等情况。每名学生必须如实填写《个人14天健康登记表》《个人健康登记承诺书》。

2、学校通过学校微信*台、班级微信群、《致家长一封信》《学校复学复课告情书》《如何安全返校》等向学生和家长发布开学通知、返校要求以及防控信息，确保每一位学生和家长知晓学校相关开学工作安排及防控要求。

3、错峰返校错峰上放学

4、开展爱国卫生运动。严格执行《河北省教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作指南》、《学校及幼儿园预防性消毒指南》、《新冠肺炎流行期间办公场所和公共场所空调通风系统运行管理指南》、《中小学新型冠状病毒肺炎疫情防控指引》等，在疾控防疫人员的指导下，科学认真地对师生办公、学习、活动、生活的教室、办公室、实验室、计算机室、图书室、阅览室、厕所等公共场所、重点部位，以及学生经常触摸的物品和器械，如计算机键盘、课桌、餐桌、仪器、门把手、儿童玩具等要定期消毒，并做好消毒记录。校园内每周要进行2 次以上卫生大清扫，彻底清除校园内的各种垃圾，保持校园的环境整洁，保证不留任何卫生死角，切实做到地面清洁、室内通风、空气清新。校医和保健老师要做好个人防护，预防飞沫传播和接触传播。相关废物要进行有效消毒处理。

5、上好安全心理调适第一课。复学复课前要结合实际向学生开展安全宣传教育，加强学校密切联系，以班级为单位，班主任对家长及学生宣传教育信息，摸排思想辅导，心理疏导等职责向家长和学生宣讲复学复课工作相关政策举措,指导家长和学生准备必须的个人防护用品。学校特别制作视频小短片，开学过度我们该怎样做，老师讲明白开学后我们如何进行学习机学习方法指导，引导孩子们在细节、关键处的处理，明确复学后学习目标，处理好心理障碍关。主动做好对学校师生的心理干预和心理疏导。尊重师生知情需求，做到信息公开、透明，消除不必要的紧张和恐惧心理科学安排教育教学。

6、做好德育教育教学工作

7、学校继续课程搭台，让学生学有特长。继续挖掘教师的潜能，打造丰富多彩的校本课程教学：围棋、朗诵、机器人、小足球、小篮球、声乐、绘画、手工制作、科学探究组等等，形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围，让不同的学生得到不同的发展。创新开展学科活动：各教研组将根据自己的学科特点，有计划地组织开展各种常规和特色活动。夯实综合实践活动：结合年级的综合实践教材，各年级要积极组织、开展丰富多彩的综合实践活动，注重课题的拓展和延伸，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生主动发展。

8、教导处工作实行台帐制度，每天明确当天的事务，并在当天进行落实。

9、组织一次至两次全校学生家长会。

10、做好毕业生的去向工作，以及安排和组织好毕业会考工作。

11、充分发挥教务处的教学工作指导职能，领导全体教师积极研究新课程标准，积极进行教育教学改革。

12、积极进行教科研改革，本学期要继续做好课题实验研究工作，指导教师进行教科研改革。使教师充分领会课改理念，在教育教学中，敢于大胆创新，能以实践指导工作实际需要。进一步扩大课改培训的广度与深度，做到“针对性强、可操作性强、实效性高”，使教研教改具有一定的成果展现。

13、狠抓教学常规的落实工作，通过相关制度措施的完善，使教学常规工作管理做到内部公*化、外部竞争化、教师激励化，提高教师工作的积极性和主动性。要进一步做好周查月结工作，开展好教学常规落实管理月活动，进一步加大教研的检查管理力度，全力打造高效课堂。

14、狠抓写字教学工作，通过开展教师写字比赛、教师写字课竞赛、学生书法比赛等多种活动振兴我校写字教学，争取学生写字入体率达百分之九十以上。

15、狠抓体艺工作，培育学校体艺特色，确保全县的领先地位。

16、健全教研机制。建立健全教研教改机制，加大对教研组管理的力度，教务处与教研组长、老师层层签定目标责任书，责任目标落实到人。开展各种教研活动要做到目标、计划、内容、时间、人员五落实，内容上加强理论学习、教学观摩、集体备课和评课、说课；重点加强外地外校教改经验介绍，使之成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流的一个重要途径。教研活动要与教科研改革相结合，继续改革课堂教学模式和方法，大力倡导因材施教，提高课堂教学的容量、质量和效益。

17、开展综合性实践活动。全体教师要对综合性实践活动以予以充分重视，教学中要发挥学生的主体地位，要密切联系学生生活实际，要引导实践，强化操作，注重体验，促进创新。

18、做好各类学生的辅导工作，要全面做好对优秀生的辅导工作，鼓励学生冒尖，做好对后进生的辅导工作，使他们能掌握教学大纲规定的目标。对分层教学进行研究，让各类学生都能得到充分的发展。

19、严格执行课程计划。要开齐、开足、教好每一门课程，不得随意增减。

20、抓好对教学工作的检查与评价，期中由各教研组采用自查与互查相结合的形式进行检查，教导处将采用*时抽查（一日督导、听随堂课）和期末总查的形式，对每位教师的教学工作进行全面评估。各科教师要着力抓好补差工作，不使任何一个学生掉队。

21、加强对教研组管理。督促教研组组织开展好各种教研活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。内容要形成专题化、系列化。本学期将继续围绕“新的课程理念，新的课程标准，新的教学行为”这一教研专题开展研究活动。

22、将共读体系日趋完善。对推荐的书目班班有规范，人人有落实，同时给时间、给方法、给评价。

23、切实抓好各技能课的教育教学工作，促进学生身心全面健康地发展。认真落实、抓好学生的训练和测试工作，提高学生身体素质；抓好学生的艺术、科技、信息技术的教育，开展各类文体活动和兴趣活动，全面提高学生素质，激励具有特长潜能的学生发展自己的特长，真正把空间留给学生，把技艺传给学生，把健康和快乐带给学生。

24、提高教学质量，促进学生全面发展。

25、做好教学质量跟踪。每一位教师都要树立教学质量是学校发展生命线的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。

26、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。

27、3月27日第一次月考，3月28日改卷。

28、期中考试。（时间按中心校安排执行）

29、4月底教研组对教案、作业等常规进行检查。

30、了解教学进度。

31、领导班子深入课堂听课，不定时检查教师常规业务

32、各科作业、备课检查

33、期末考试复习

34、开学初，由教务处检查教师假期读书情况，教师上交读书笔记和读书心得。开学第二周，各班检查学生假期读书情况，把学生读书的书名、字数、读书笔记字数、读书心得字数汇总后上交教导处。

35、评课，力争搞成几次校级教研活动，至少要分成语文、数学和英语几个教研组进行，并对片村小全员教研开放，提高教研的示范、辐射能力。

36、重视对青年教师的培养，开展青年教师拜师活动，组织青年教师与骨干教师、教学能手结对子，通过骨干教师教学能手的听评课指导，促使青年教师的业务水*不断提高。支持教师参加各种培训班的学习，提高业务理论水*，把握现代教学手段和教学方法。

37、课程治理。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。加强校本课程的研究与探索，如写字课，尤其是综合实践学科校本课程的开发和研究。

38、制度治理。完善教学常规治理制度，落实教师的作业设计与批改常规和学生的学习常规，使制度成为规范教学行为的保证。

39、过程治理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期继续加强对教学全过程的治理，对教师的备课、授课、作业批改、课后辅导及单元检测进行监控，及时发现问题，指出问题，纠正问题。教务处要不定期的进行抽查。

40、教研组治理。健全学校教研组治理制度，规范教研组工作，完善学校教研组考核评价方法，规范各教研组活动，使活动落在实处，做到时间、人员、内容、地点四落实。教研组学期检查采取定期与不定期相结合，期末对教研组进行评价与奖励。

小学复课后衔接计划 40句菁华扩展阅读

小学复课后衔接计划 40句菁华（扩展1）

——小学复课后课程设置计划 60句菁华

1、围绕一个中心，即以学习、宣传、研究、实践新课程标准为中心，落实课程计划，优化课堂教学过程。

2、突出两个重点，即深入开展教研、科研活动，组织教师学习先进理论，研究教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。

3、抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。

4、试行四项改革，实施教育创新。

5、加强学习，更新观念。鼓励教师自觉主动地学习现代教育理论书籍——《新课程与学校发展》、《新课程与教师发展》、《新课程与学生发展》、《多元智能与课程改革》、《多元智能教与学的策略》等，通过组织专家讲座辅导、读书心得交流、教育教学前沿信息大碰撞等活动，帮助教师紧跟时代脉搏，确立新的现代教育观，受到新的启迪：

6、有的放矢，重点突破。一年级是新课程实施的第一年，课程设置体现出较强的综合性，要积极创造条件，重点加强一年级教师的培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握能力，尽快适应新一轮课程改革。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，如何上好这门新课，有许多新问题有待探索解决。本学年，拟邀请市教研室主任、《综合实践活动》教材主编李新老师给全体教师作"如何上好综合实践课"专题讲座，并在教研组内开展一次大讨论，内容为：

7、实行科学的教学管理，提高管理效益。

8、以教研组为单位备课；

9、选拔老师参加区青年语文教师课堂教学比赛；

10、两校区协作研讨（单周五晚上）；

11、参加省小学英语新教材课堂教学观摩研讨会；

12、准备小语、品德研修活动暨第三次新课程学科培训活动；

13、参加区名师、名校长教学才艺展示活动；

14、两校区协作研讨（单周五晚上）。

15、准备区新课程理念下教师教学业务素质综合比武活动；

16、教师百科知识擂台赛；

17、评选最佳题库；

18、三级骨干及参加工作二十年以上教师，上交一次磨课教案。

19、让骨干多指导，提升

20、昌*区小学生成语大赛实验二小教学片比赛

21、教学常规抽查(听推门课)

22、做好复习考试及学生学科技能测试等工作

23、学前班入学率达100%。

24、上级组织的'各级各类师生竞赛参加率达100%，力争取得优秀名次。

25、加强教师的师德建设，不得因师德原因导致学生辍学。

26、组织两次教研活动。

27、强化学生规范训练，狠抓学习习惯养成。

28、加强教师常规教学的质量督导，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。

29、做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。

30、随机抽查听课。听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。教学督导员人均每周听课不少于1节。

31、督促已经立项的课题研究按照研究计划阶段性完成课题研究任务。

32、制定教师个人专业发展培养计划，教师研训方案及制度，队伍发展评价考核制度，使教师专业素养在原有基础上有一定幅度提高。

33、有效进行课程管理与开发。

34、“三主导五自主”课堂教学评价表（见附表）。

35、行政端点安排。

36、级长负责每级的代课安排登记。

37、凡请假的老师请假条交级长登记。

38、下午托管按语数英211比例安排。

39、下午第一节十分钟继续数学训练。

40、幼小衔接

41、做好迎考激励工作，组织毕业班进行团队竞赛活动（5月6月）。

42、抓好教学过程的监控，认真制定本学年毕业班教学计划，抓好临界生的辅导，抓好尖子生的培训。落实段考、模拟考工作：三月底、四月底各一次；六月到七月进行两次模拟考。

43、新生：严格按教育局要求进行招生，本学年初定招生160人。时间：五月份；地点：民乐小学；报名办法：带小朋友和资料如户口本原件、复印件等中午：12：10——1：30到启沅书屋见面。具体操作另定。

44、论文文档收集。

45、积极组织教师参加市、区学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。（所有参评的论文、案例等严禁到网上抄袭）

46、关注学生身心健康，尤其是语言、行为、情绪有变化的学生。

47、综合性学习成果检验，推动小组新一轮合作，展示交流假期整理的资料。

48、硬笔书写楷书能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。

49、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能根据需要搜集信息。

50、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

51、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。

52、会认44个生字，会写18个生字，10个词语；

53、背默日积月累《游子吟》，体会母爱；

54、小组根据活动计划搜集整理有关汉字的资料，感受汉字的奇妙；

55、学写简单的研究报告：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。

56、梳理13、14课内容，学习动作描写突出小嘎子争强好胜、机敏的性格特点，突出了胖墩机智沉着的性格；外貌描写写出了祥子身体强劲结实的特点；神态描写动作描写展现出吝啬的严监生；正面描写和侧面描写突出了刷子李高潮的技艺。

57、会认12个生字，会写23个生字，20个词语；

58、尝试根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体；

59、学习运用修改符号修改习作；

60、体会文中静态描写和动态描写的表达效果，并尝试运用；

小学复课后衔接计划 40句菁华（扩展2）

——小学复课后课程设置计划 50句菁华

1、有的放矢，重点突破。一年级是新课程实施的第一年，课程设置体现出较强的综合性，要积极创造条件，重点加强一年级教师的培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握能力，尽快适应新一轮课程改革。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，如何上好这门新课，有许多新问题有待探索解决。本学年，拟邀请市教研室主任、《综合实践活动》教材主编李新老师给全体教师作"如何上好综合实践课"专题讲座，并在教研组内开展一次大讨论，内容为：

2、开展创办"笔记本电脑实验班"的可行性研究。

3、一年级新生编班。

4、托管学生对象统计；

5、和畅堂校区五、六年级语文、数学活动课走班式教学工作开始；

6、区小学体育教师新课程学科培训；

7、虚拟教研活动试点工作开始；

8、准备小语、品德研修活动暨第三次新课程学科培训活动；

9、参加区名师、名校长教学才艺展示活动；

10、市小语论文、品德教学论文评比；

11、“新班级教育”师资意愿申报；

12、参加市《科学》新教材教学研讨会；

13、让骨干多指导，提升

14、核实各班学生进行校本课程名单，9月15日开始上课

15、新教师亮相课

16、新教师课堂教学展示

17、新入职教师，新入校教师课堂教学评优;一年级课堂常规评比课

18、做好复习考试及学生学科技能测试等工作

19、在教学管理、新课程改革、教研教改工作等方面力争取得好成绩。

20、小学毕业班的三率力争达全县农村小学中上游水*。

21、教学工作检查。

22、抓实校本研训，提高新课程实施水*。

23、认真填写各种表册，搞好教学督导原始资料的积累工作。

24、第十八周为期末教学检查活动周，进行期末各项教学检查，评选优秀教案。

25、有完善的常规管理制度及质量评价体系。

26、迎接3月19日视导和学期期末学校绩效考核工作。

27、开展教师培训，请黄局及王蓓蓓莅作专项培训。

28、课题管理。

29、听课记录表（见附表）。

30、教科研机构（另纸）。

31、听评课竞赛

32、以控流方案措施对毕业生实施控流。

33、教案、课件收集。

34、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动性。

35、开展优秀学科教师评比活动。

36、示范课：进行骨干教师、学科带头人献课活动。

37、复习课：认真上好期末复习课，特别是毕业班，要探索对学生科学、有效的复习指导方法。

38、做好单元检测把关，要求单元练习随教学进度，进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

39、充分发挥教师团结协作精神，强化科研意识，加强课题研究。

40、加强学习，立足校本培训，全员参与。

41、加强年轻教师的培养工作，继续建立新老教师的结对制度，促使青年教师尽快入门，老教师转变教学观念。鼓励教师之间相互请教，取人之长，补己之短，不断提高，促使共同尽快成长。

42、习作：

43、教师在授课的过程中既要重视知识性传授，更要注意学习方法和学习技能的指导，有的放矢强化今日所学知识，适时进行知识的掌握、运用和巩固，及时检查、反馈。

44、学习第八单元新课。

45、进行有效复习。

46、懂得写作是为了自我表达与人交流。

47、学写“读后感”，选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句；

48、学习如何写活动计划，小组根据活动建议讨论开展哪些活动，制订活动计划；

49、学写简单的研究报告：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。

50、学习课文中通过动作语言神态的描写，体会人物内心的写作方法；

小学复课后衔接计划 40句菁华（扩展3）

——小学语文组阅读教研计划 40句菁华

1、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

2、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 如“读课外书、写规范字、诵经典诗文”比赛等，以促进学生素质全面发展。

4、学习新理念，与时俱进。

5、学习雷锋月，“寻找身边的雷锋”征文比赛。（2-6年级）

6、三四年级语文主题教研。

7、期中质量检测。

8、石龙风班主任工作论坛。

9、石龙风教师教学技能主题竞赛（文本解读）。

10、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

11、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

12、结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，在条件成熟时，组织组内教师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。

13、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

14、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

15、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。

16、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

17、制定并通过语文教研组工作计划

18、经典诵读

19、中段阅读教学研讨活动

20、“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。

21、集体备课;

22、每月教学检查。

23、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

24、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。

25、学习方式

26、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动：备课、磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再听课与再评课。充分发挥教研组和特级教师引领作用。

27、本学期年级组拟进行诸如写字比赛，作文比赛，阅读检测，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。

28、建立4人小组，制定小组加减分细则。考核团队，鼓励后进，来实现年级组学生的整体发展。

29、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，1名师专家老师，打造芦外小学语文品牌。

30、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

31、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

32、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。

33、四五六年级检查：

34、每周一篇周记或者学生日记。（有老师检查记录）

35、生字抄写。（全批全改）

36、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

37、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

38、校园读书节

39、教研组常规性教研活动

40、区先进教研组评选准备

小学复课后衔接计划 40句菁华（扩展4）

——三年级上册小学语文期末复习计划 40句菁华

1、具体要求见教学用书。

2、理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

3、遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）

4、标点：逗号、句号、感叹号、问号。

5、请假条、留言条。

6、每课的生字、词语听写过关。

7、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

8、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

9、按不同形式进行词语归类。

10、表示景物或事物状态的句子。

11、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

12、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

13、写出文章的叙述顺序

14、写出读了短文后的心情或感受

15、写近反义词

16、补充词语

17、课文中优美段落、重点段落的诵读。

18、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

19、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。

20、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

21、学过的词语能正确搭配和运用。

22、形近字组词。

23、词语搭配。

24、一词多义（发现）。

25、阅读

26、写你了解到的一些传统文化

27、编童话

28、自由写，可写人和事，还可写景和物

29、续写故事（小练笔）

30、写玩中乐趣（小练笔）

31、读成语故事

32、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。

33、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

34、以发展的眼光看待后进生，各科任老师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的原因。帮助学生认清努力的方向，逐步恢复学习的自信心。并在教学中实施“低起点、小步子”的教学策略，实施“对症下药”式的辅导，给他们以全面的帮扶；鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、*等的学习空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。

35、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

　　七、奋斗目标：

　　通过复习，使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升。

　　八、复习方法：

　　归类复习和综合练习相结合。

　　九、复习时间：

36、按不同形式进行词语归类。

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

　　(四)句子

37、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　（三）习作

38、会写300个字。

　　（二）词

39、学会在阅读中提问题。

　　（四）习作

40、写玩中乐趣（小练笔）

　　（五）积累

小学复课后衔接计划 40句菁华（扩展5）

——句子衔接专项测试80题 40句菁华

1、文中划线处选填哪项最恰切（）

2、填入下文横线处正确的选项是（）

3、下面是中美联合公报上的一句话，填人横线上的句子正确的是（）

4、下文划线处选填哪项才恰当（）

5、下文横线处选填哪项最恰切（）

6、填入下文横线上的几句话，正确的一项是（）

7、下面两个划线处依次填人的最恰当的语句是（）

8、填入下文划线处恰当的一句是（）

9、填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（）

10、填入下文横线处的几句话，与上下文衔接恰当的是（）

11、与上下文衔接恰当的一项是（）

12、与上下文衔接最恰当的一组语句是（）

13、下文括号中的两种表述全都正确的一项是（）

14、填入下文横线上的四句话顺序恰当的一项是（）

15、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是（）

16、填入下文横线上的几句话恰当的一项是（）

17、依次填入下面两句话中横线上的词语恰当的一项是（）

18、比较下面两组句子，上下文衔接较好的一项是（）

19、填入下文横线上的几句话，顺序恰当的一项是（）

20、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

21、比较下列各组句子，上下文连贯的一项是（）

22、下列各段括号内的句子，与上文衔接最恰当的一组是（）

23、填入下面横线处的语句，与下文衔接最恰当的一句是（）

24、句子衔接题的又一解题方法是看题干和选项的意境是否吻合。就本题来看，其景物"残破的石碑，模糊的字迹，一片寂静"，其意"荒凉、败落"，A项美丽壮观，和题干意境不符，可排除；C项壮观伟岸，和题干意境明显不符，况且江对岸石碑上的字迹是否模糊也不可能看到，又可排除；D项是一幅美妙的山水画，不合题意，亦可排除；只有B项"天气阴冷，藤萝萎落，崖壁瘦削"，意境"荒凉、萧索"和规定情境吻合，故选B。

25、句子衔接题的又一解题方法是根据题干的叙述角度判定选项。本题其关键词语"逊、输"的叙述角度是"不足"，如把题干改为"雪本胜梅三分白，梅却赢雪一段香"，则从"长处"叙述，可选D；如说"寸有所长，尺有所短"，可选C。"逊、输"--强调尺有所短，"胜、赢"--突出寸有所长。"各有千秋"、"各有短长"，既不突出"短"，也不强调"长"，与文意不符，可排除B、C。只有A"各有缺憾"和"逊"、"输"的叙述角度相一致，故选A。

26、这是1997年高考题，本题应根据陈述对象的一致性原则判定选项。本段陈述对象为"南天门"，A、C项换成了"元代石刻"，D项后半句换成了"石刻对联"，只有B项一致，故选B。

27、首先本段用比喻句(晶莹的宝石)，排除D；其次从后语境"值得取的(宝石)，无足取的(只能是瓦砾、砂砾)"，排除A；"不但……还"不通，应改为"不但……也……"，排除C，选B。当试题出现关联词语时，应考虑关联词语用得对不对，对应得对不对。

28、本题根据陈述对象的一致性原则判定选项。本句陈述对象是"战争"，A、D项换成了"写战争"，C项"战争是材料"不通，只有B项和题干的陈述对象保持一致，故选B。

29、本题可根据语脉判定选项。从前后语境的语脉看，先讲脑髓的发展，后讲感觉器官，由此决定选项先讲语言的发展带来听觉器官如何，排除B、D，剩下A、C；后语境的语脉先讲"发展"，后讲"完善"，这也是逻辑问题，发展带来完善化，排除C，选A。不可忽视语脉，拿到题先看一下有无语脉可寻。许多题抓住语脉便迎刃而解。

30、本题应抓住选项的异点判定选项。纵观四个选项，只有C项有一个"与"字，其余三项的陈述对象都是"婆子丫环"；再看题干前一分句是"贾母"如何，后半分句是"贾珍骑马，率领众家丁……"和选项之间是"主奴关系"，一个"与"字恰为主"与"奴坐。C项既符合主奴关系，又保持了句间的连贯性，故选C。

31、本题前语境是"交流思想"，交流思想的直接结果是"互相了解"，然后是"协调共同的活动"，然后才是"组织社会的生产"。A、B、D三项都不符合事理逻辑，选C。

32、本题前语境是"诗歌与封建政教的关系"，紧承它应为"诗歌不仅是社会治乱、政教得失的反映"，排除C、D，剩下A、B。B项不仅"政教得失、社会治乱"顺序不当，而且关联词和主语的位置颠倒，可排除；主语"诗歌"应在"不仅"前面，故选A。

33、前语境说"形象思维构出画面"，"根据画面做出逻辑反应"，其陈述对象是"形象思维"，A、B项换成了"逻辑思维"，可排除。"成为下个画面的心理需求"，说明"逻辑思维又诱导了形象思维"，选D。

34、前语境是"小李偷偷地把绳子往后移了半尺多"，下面应说这个做法怎么样了，排除A、D。B、C两项比较，B项更顺畅自然，选B。

35、从四个选项看，首先是选①还是选②的问题，本段话的陈述对象是"孤岛"，①②陈述的都是"孤岛"，区别在于②多一个时间副词"现在"，正好和前语境的"两百年前"对应，正确项应为②，排除A、C，剩下B、D。后语境"西半部叫后山"和⑤"东半部称前山"正好对应，最后应为⑤，排除B，选D。

36、首先句式应保持一致，①和前语境一致，排除B、D，剩下A、C。后语境有"几分松弛"，③的落脚"几分喜悦"正好和它相吻合，而⑥的落脚点明显和后语境不吻合，因此排除A，选C。

37、①小题前两句陈述对象是"吐痰人"，后两句陈述对象是"监管员"，"被监管员请过去，拿给他一张纸"显得很不衔接，排除A、B，剩下C、D。③④句的陈述对象是"树叶"，而③的后半句把陈述对象换成了"秋天"，排除C，选D。

38、本题是代词位置当不当的问题。①②中的代词"这"指"飞沙像山一样压下来"，"这"为近指代词，应紧承其后，②运用正确，排除A、B，剩下C、D。③中"这些"无可指，应放在④的位置上，排除C，选D。

39、前语境的落脚点是"一闪"，后面紧接着"又闪出个……"，衔接自然恰当，又和前面主语保持了一致，应为①，排除A、D，剩下B、C。第一句的落脚点落在"葫芦湾"上，下面应紧承上句说"葫芦湾"如何，应为③，排除C，选B。

40、本题前语境是"从小船上望过去"，后面紧跟着应说望到的事物，不会是⑤，排除B。从后语境"透过河畔婆娑之柳影"看，前语境的落脚点应落在"视线开展"上，不应落在"开展视线"上，应为⑤，排除A、C，选D。

小学复课后衔接计划 40句菁华（扩展6）

——少儿美术课后点评模板 40句菁华

1、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。

2、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。

3、线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。

4、你是一位聪明可爱的女孩，甜甜的微笑充满自信，想象丰富，绘画大胆，若每次都能专心，作品一定会更精彩。

5、细腻、小巧的你在作画中体现出你的.灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，不错，大胆表现吧！

6、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。

7、你活泼、大胆，线条流畅，能很快完成绘画，且画面中有自己的想法，有自己的个性，若在涂色上再细心些，画面会更精彩。

8、有一定的绘画能力，每次都能很快接受，构思不错，想象丰富，希望在造型和涂色上大胆些，体现出你的自信心。

9、你是一位文静的女孩，接受能力强，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。

10、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋，继续努力。

11、万丈高楼*地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。

12、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。

13、在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。

14、临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。

15、你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒!

16、每次看到你作品，老师都很高兴。画的真有趣，也画的很大胆。老师建议你不要用铅笔，用彩色笔或颜料直接画。

17、就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。

18、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果能坚持完成，那会是多么了不起的作品呀!

19、你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。

20、喜欢你画的树，生机勃勃。如果你每次作业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。

21、你很想把画画好，只是用笔用色还不够放得开，试着大胆一些，你一定行。

22、你是个有上进心的好孩子，文静中不失活泼，且画画时又快又好，望继续保持。

23、你热爱绘画，乐意用彩笔表达自己的感受和对事物的看法，老师还想看到你放开手脚大胆地画。

24、不管是绘画还是手工都力求完美、精益求精，这种严谨的态度将来定能有助于你的生活与工作。

25、不管是听课还是画画，你始终保持那份安静，如果哪天你能在课堂上把心里的想法告诉大家，我们会更了解你。

26、文静的你美术课上总是不声不响的，不过老师相信你下学期一定会积极举手发言的。

27、你的画面丰富而有内涵，秀气而精致，看后使人爱不释手。

28、你的画融思想与形式与一体，让人爱不释手。我想，握在你手中的一定是马良的神笔。 你的性子好象很急，生怕时间来不及，其实你可以试着慢慢画，那你笔下的形象将更生动。

29、你画的形象很生动，争取优对你来手轻而易举，不过要先涂完色。

30、你能将主体物刻画得较为仔细、富有变化，如果在背景物体上也多下点功夫，那你的画就会更加完美。

31、你的人物形象画得很生动，如果能在细节刻画上再多下点功夫，你的画会更漂亮。

32、你很想把画画得更美些，所以你总是一小笔、一小笔的描，结果出现很多的叉枝，老师想告诉你，不要怕、大胆画，流畅的线条才能给人以美感。

33、你画的人物形象变化丰富，构图饱满，如能在涂色上再细致些、多一些变化就更好了。 你的造型能力很强，思维敏捷，完全有能力之间用勾线笔表现，相信自己的能力，做个有信心的人。

34、作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，富有绘画激情， 充满着你智慧的光芒，继续加油！

35、画画时，你那么专心。你的点滴进步都是你自己努力的结果，继续保持，把你对美的感受大胆地表达出来。

36、美术课上你总是不声不响，老师希望看到你大胆表达自己的思想，与同学共同交流，这样，你的进步会更大。

37、你好象性子很急，画画时三、二下就完成了，如果你试着慢慢画、细细画，那你笔下的形象将更生动。

38、你是个聪明机灵的孩子，画面内容很丰富，如果人物画大点，表现出他们之间的遮挡关系，你的画会更有层次。

39、你是个活泼的男孩，上课表现不错，想象丰富，若在涂色时再迅速些、专心些，会更展现出你的优势，加油！

40、画画时的你多认真、多投入。如果能在听课时也象画画时一样管住自己，你的进步会更大。

小学复课后衔接计划 40句菁华（扩展7）

——幼小衔接发言稿 40句菁华

1、激发孩子的学习兴趣除了入学前准备必要的学习用品、纸巾、水杯等，还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。对孩子讲述上小学是一件很愉快的事，唤起孩子求学的热情。开学当天，热情地陪伴孩子到校，欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。同时培养孩子的读书兴趣，让读书成为孩子、甚至是家庭的一种习惯。提醒家长们，对学龄前儿童进行识字教育，能帮助孩子顺利过渡“幼小衔接”，更快地适应小学生活。入学前就识字的孩子能更快适应小学的教学模式，综合阅读能力相对较强，尤其是数学解题能力比其他孩子要强很多。家长应确保每周一定的阅读的时间，或读书或看报，身体力行，对孩子形成有效地引导。

2、培养自主自立的习惯生活自理能力，自己吃饭、洗漱、睡觉、整理书桌、书包，自己上厕所培养责任意识家长只能指导，不要替代。例如整理书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，今天有那些学习活动，所有的准备做好了没有，也是培养良好习惯的过程。当家长的，要投入点时间，督促孩子认真执行。一旦形成习惯，孩子受益，大人也省心。要让学生能自己管理自己，该带的东西一律由学生自己带齐，上课时不要总给学生送东西。让学生学会应急和自护：刚开始部分学生放学需要家长接送，当家长有事不能准时来接或不能来接，孩子应该知道怎么办？这也需要提前训练。6）遵守规范的习惯家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。

3、时间安排：

4、活动安排：

5、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总迟到的(让孩子在7点50到园，这也是为了让幼儿能吃到热腾腾的早餐)逐步养成良好的生活习惯

6、孩子们再经过半学期就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是需要我们家长积极配合的，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脱衣裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。这时需要家长经常督促幼儿认真、及时的完成任务，督促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小学打下好的基础。有家长说：“我的孩子经常丢橡皮，铅笔!”有的家长说孩子的书包乱得要命。孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办―切，未能培养起孩子自我管理的能力。其实在孩子刚开始学习，会碰到很多难题，比如说用橡皮擦掉写错的字，并且不会把纸擦破，对*来说很简单，可是5--6岁的孩子其实是一种挑战。多鼓励孩子动手尝试，在刚开始的失败中累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步学会使用橡皮，还培养了孩子的自信心。

7、付荣发：家长问到孩子的学习情况，学习态度还有成绩在班中多少名，我能体会家长对孩子学习的关系，到了大班下学期，家长确实是应该更多的关心一下对学习的情况，但是孩子这么小，谈不上什么学习态度，荣发是很调皮，因此在课上注意力集中时间不是很长，掌握知识也就相对较慢一些，关于在班里的排名，这个很难说，如果从体育方面他能排在前5名，从音乐方面说，他也排在前面，如果单从学习知识来说，他大概会在30名左右，我们一般是不会对孩子进行综合排名的，现在孩子的发展需要全面的，不管哪一个方面好都是值得家长骄傲的。共4页，

8、要改变孩子的习惯，首先要选择季节。冬天被窝凉，孩子依赖性大，这时让他单独去睡，行不通。天气暖和后，可以试行。

9、布置优美环境。家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一条小船，或着军舰，在墙上挂上各种五颜六色的图案；再把孩子*时喜欢的玩具挂在床边，激发孩子的兴趣。还可以带他参观别的小朋友独睡的小床，他清楚每个小朋友都有自己的床后，会想：“我也应该有自己的床”，还可以根据孩子的需要，不断变换小床的布置，让孩子总是充满新鲜感。

10、懒于陪读——让孩子自己完成功课

11、懒于干预——让孩子学会与人交往

12、懒于唠叨——让孩子在错误中成长

13、懒于动脑——让孩子的小脑筋转起来

14、勤于沟通——做孩子的贴心人

15、勤于示范——榜样的力量是无穷的

16、勤于阅读——家长爱阅读，孩子才会爱阅读

17、因为我们现在已是衔接班，肯定会与在幼儿园大、中班学习生活有所不同了，所以我们在根据(幼儿园教育纲要)，并结合我校的幼小衔接教育，同时也了解了一些家长的需求，制定了幼儿的一日活动安排，比如：我们的课程表上午从8：30—11：00共有4节课，含概了7个科目：语言(拼音、汉字)、数学、英语、珠心算、微机、艺术(美术、舞蹈)，每节课为30分钟；下午从3：00—5：00是我们丰富多彩的兴趣课时间。应该说我们的课程安排得比较满，当时，我们老师也有些顾虑，担心孩子们吃不消，压力大，可通过这一学期的实践，我们的孩子们特别的棒，适应得特别的好，同时在与家长沟通中，大部分的家长对此教学形式表现满意，这样使幼儿的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。

18、布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务(就是做完了作业)以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是否掌握得好，所以通过了一学期的实行，孩子们已养成了此习惯。

19、学习制度不一

20、人际关系不一

21、要求不一

22、养成良好的读书习惯

23、孩子要入学了，家长要尽可能少看电视，多看书读报，为孩子营造一种“此时无声胜有声”的学习氛围。注重家长以身作则。

24、正确的分析自己的孩子，不要好高骛远或轻言放弃。

25、油锅着火，直接盖上锅盖。

26、逃生时，身上着火，暂时不要奔跑，尽快先把衣服脱掉。如果来不及脱衣服，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄。切记用灭火器直接向着火人身上喷射。因为多数灭火器的药剂会引起烧伤的创口感染。

27、礼仪小标兵评选要求：讲文明、讲礼貌，主动向别人问好，团结友爱，帮助同伴，为班级服务，做老师的小帮手。

28、三爱三节要求：

29、培养一定的生活习惯和自主意识。孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立能力。早睡早起，保证有充足的睡眠时间。（升入小学后，一般都没有安排午睡了。）能根据天气变化及时增减衣服。（衣服尽量选择运动装，运动鞋。因为一周当中体育课较多，这样方便孩子运动。）逐渐养成自己的事情自己做，自己睡，自己吃饭，自己收拾餐具，自己起床，自己洗脸刷牙等。

30、培养孩子的规则意识和任务意识。上小学后，孩子要面临不同的学科，带回不同的作业。作为家长要积极引导并协助、督促孩子完成作业。告诉孩子这是他的任务，必须完成。从孩子接受作业的第一天起，就要让孩子有一个意识：作业要完成。只有家长重视孩子的作业，孩子才会更加重视。一旦让孩子养成作业可做可不做的习惯，以后就很难改了。

31、简单的铅笔盒：选择笔盒，不要笔袋。笔盒尽量选择简单的，不要有太多的功能。（比如有些铅笔盒按一个按钮可以拿铅笔，按另一个按钮可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因为这样的铅笔盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根铅笔，2颗橡皮，1把直尺就可以了。盒盖也最好是*整的，以便以后可以贴一张日课表。

32、卷笔刀：每天卷好5—6支铅笔带去学校就可以了，卷笔记不用带去学校。每天让孩子自己完成这个任务。

33、书桌：学习要有固定的地方，不要经常换来换去。学习完成后，要学会自己收拾整理书桌。

34、姓名贴：

35、简单的铅笔盒。

36、几块a4大小的垫板。

37、一个大口水杯。

38、领回新的课本，请及时为孩子包好书皮，内外封面书写上学校、班级、学科、姓名、学号等相关信息。作业本以及练习册统一套上透明的封套（正面无图案）。

39、激发孩子上学的愿望。

40、训练必须持之以恒。毕竟孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直至养成习惯后再放手。要知道习惯教育是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。

小学,计划