语文教学案例设计两课时 60句菁华

1、懂得诚信是人生的精神财富

2、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

3、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

4、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。

5、谈话：小朋友们，你们都看到过湖水吗?谁能给大家介绍一下你眼睛里的湖水是什么样子的?面对湖水你是怎样想的?(出示课题)

6、请学生观察”我会写“中的字在写的时候哪些地方需要注意。

7、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。

8、请学生描红”我会写“一题。

9、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽

10、检查反馈：

11、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句

12、背诵第二段

13、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？

14、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

15、导语揭题：

16、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

17、文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？

18、这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁?写了有关他们的哪几件事?请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。

19、补充：这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，

20、小结：这篇小说塑造了旧*农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧*农民的悲惨命运。

21、延伸：让学生区别每组字

22、学生说自己造的句子。

23、引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅xx的心情。

24、练习写留言条，写祝词。

25、订正。

26、补充填写书后的偏旁表。

27、学生独立填写。

28、延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论）

29、积累李白的诗，加深对李白的了解。

30、学生借助拼音将古诗读通。

31、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。

32、让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是方案。

33、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，以及得救的过程。

34、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？

35、有没有其他方法救孩子？

36、把这个故事讲给别人听。

37、通过这一段的描写，说说船长是个什么样的人，从哪些方面体会出来的？（小组讨论）沉着镇定、机智果断

38、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。

39、辨析组词：

40、自学生字词。

41、各自轻声读课文。

42、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

43、指名读课文。

44、课件播放钱塘江大潮录像。

45、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。

46、谈话，板题。

47、组内合作学习。

48、师生共同评价。

49、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

50、无贵无贱无论

51、朗读背诵

52、请学生谈谈学习了本课有什么感受?

　　从中受到了什么启发?今后自己该怎样去做?

53、

　　听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）

　　二、学习字词

54、

　　学习第一段

　　●读，找出写荷花香气很诱人的词？

　　●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）

55、学习第三段

　　●理解姿势：姿态

　　●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）

　　●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？

　　（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）

　　●感情朗读

　　●概括段意？（白荷花的姿势很美。）

56、出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。

　　看见这些你会想到什么?

57、延伸：让学生换修饰语。

　　三。照样子说一说

58、展示课件，了解故事内容。

　　学生汇报交流，谈初读课文的印象。概括课文主要内容和脉络。

　　课件展示

59、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

　　【教学重点、难点】

　　学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。

　　【教学准备】

　　生字卡片、词语卡片、幻灯片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

60、抽读课文。

　　二、学习课文

语文教学案例设计两课时 60句菁华扩展阅读

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展1）

——英语教学案例 60句菁华

1、能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2、能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

3、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

4、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

5、热身和复习

6、.To talk about festivals freely in English.

7、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.

8、Key sentences:

9、Ask and answer:

10、Listen and understand.

11、Then work out to make a similar conversation with your group members. (Teacher is guide;Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to make a new conversation.)

12、Finish your exercise sheet.

13、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

14、围绕主题What are you going to do？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。

15、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

16、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

17、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

18、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

19、出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no com*rroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

20、学生灵活运用所学单词句子。

21、能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

22、读懂描述空气污染的对话。

23、Greetings.

24、Learn the new words.

25、Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

26、复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

27、practice(练习)

28、do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

29、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

30、there be句型就近原则及练习。

31、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

32、利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

33、图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

34、游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

35、本部分学习内容的难点如下：

36、初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

37、学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

38、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

39、Game：Quick response.

40、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

41、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this? 和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。

42、完成运用任务(1)：赛一赛——将SB24页的activity 3设计为一个抢答赛。

43、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask

44、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？

45、。T： Helen was on the farm last week、What did she do last week？ Let’s ask her together， OK？ CAI 出示问题，引导学生提问，What did you do last week？ CAI 出示答案。

46、T： What else did she do on Tuesday？

47、T： Nancy watched a film with her family。

48、Copy the new words and phrases for three times。

49、培养学生大胆展示自我的能力。

50、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

51、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

52、Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

53、Teacher show some pictures and let students count it one by one.

54、Students read the new words by the word cards.

55、Books opened at P26.Look at the picture , please.

56、Check up the answers.

57、通过询问制作全班同学生日表。

58、能熟悉所学字母。

59、能将句型应用到实际生活中。

60、play in roles

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展2）

——英语教学案例 50句菁华

1、热身与复习

2、学习新知

3、能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

4、能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

5、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

6、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

7、能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

8、To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.

9、.To talk about festivals freely in English.

10、Ask and answer:

11、Act it out in class.

12、句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。

13、教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。

14、学唱歌曲《Changes in me》

15、出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no com*rroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

16、能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。

17、Greetings.

18、知识与能力目标

19、what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

20、教学挂图。

21、教学录音磁带。

22、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

23、6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

24、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

25、游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

26、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

27、本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

28、本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

29、学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

30、教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

31、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

32、游戏——变一变。

33、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

34、板书准备

35、。T： Helen was on the farm last week、What did she do last week？ Let’s ask her together， OK？ CAI 出示问题，引导学生提问，What did you do last week？ CAI 出示答案。

36、Copy the new words and phrases for three times。

37、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

38、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

39、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

40、Teacher show some pictures and let students count it one by one.

41、Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

42、Act the dialogue.

43、Books opened at P26.Look at the picture , please.

44、T: What would he like as his birthday present?

45、通过询问制作全班同学生日表。

46、let’s enjoy a song

47、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

48、Watch and answer

49、play in roles

50、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展3）

——语文教学案例设计两课时 50句菁华

1、复述、把握主要内容。

2、有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

3、将自己所说的内容写一写。

4、*的风景怎样?请找出描写风景的句子。

5、提出问题：

6、布置作业：请大家在熟读课文基础上独立完成课后”读读说说“一题。

7、请大家带着对课文的理解，齐读课文。

8、检查反馈：

9、背诵第二段

10、读了课文，你有什么感受？

11、导语揭题：

12、教师板书课题：两只鸟蛋

13、交流：说说你读懂了什么。

14、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。

15、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？

16、今天的这篇小说你们觉得应该怎样学?

17、小结：这篇小说塑造了旧*农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧*农民的悲惨命运。

18、组词

19、学生说自己造的句子。

20、小组展示。

21、认真读词读句，完成练习。

22、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。

23、仔细想一想，他们都和什么有关？

24、学生独立填写，可以多写几个。

25、积累李白的诗，加深对李白的了解。

26、已经掌握了“多比比”这把金钥匙，就将自己的情况写在本子上。

27、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

28、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。

29、集体交流，教师相机引导。

30、抽读生字卡片和词语卡片。

31、抽读课文。

32、辨析组词：

33、指名读。

34、齐读课文。

35、指名读课文。

36、第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。

37、启发谈话。

38、课件播放钱塘江大潮录像。

39、齐读课文，感受壮观。

40、评价：

41、道相似也道德学问

42、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词;

43、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

　　过程方法

44、

　　听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）

　　二、学习字词

45、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。

　　【教学准备】

　　第一课时前，最好能背下《谈读书》这篇文章。

　　第二课时前，找《咬文嚼字》的文章，与《不求甚解》进行对比，再搜集一些关于读书经验、方法等方面的资料。

　　【课时安排】

　　【教学流程】

　　教学要点：

　　识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

　　一、导入： 积累有关读书的名言

　　“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？

　　二、快速阅读《不求甚解》

　　并思考： 了解有关驳论文的知识

46、引导学生对课文主题的思考。提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在

　　课文中找出来，并体会其作用。

47、练习写留言条，写祝词。

　　语文教学案例设计两课时 篇9

　　〖教学过程〗

　　第一课时

　　一、巩固练习

　　写一写，填一填，画一画。（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。

　　二、表演

48、自学生字笔顺，准备交流：

　　交流记忆生字的方法。

49、感悟发现：

　　作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

50、余嘉其能行古道风尚

　　（二）无

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展4）

——两字近义词 60句菁华

1、安然——安稳

2、懊悔——后悔

3、遨游——漫游

4、安慰——抚慰

5、报酬——酬劳

6、巨大——庞大

7、悲哀——悲伤

8、比美——媲美

9、报答——答谢

10、碧绿——翠绿

11、浏览——扫瞄

12、慈悲——慈善

13、催促——督促

14、憧憬——向往

15、酬谢——答谢

16、陈设——陈列

17、沉思——深思

18、猛烈——强烈

19、成功——胜利

20、倘若——假如

21、灿烂——明媚

22、传说——传闻

23、迷蒙——迷茫

24、马上——立刻

25、妨碍——阻碍

26、能手——专家

27、愤怒——愤慨

28、便宜——廉价

29、浮现——出现

30、哺育——培育

31、批评——批判

32、覆盖——掩盖

33、吩咐——命令

34、漂亮——美丽

35、费解——难懂

36、防止——预防

37、盘问——追问

38、估计——估量

39、关心——关怀

40、管理——治理

41、气势——气概

42、高悬——高挂

43、勤奋——勤劳

44、估计——估测

45、热闹——喧哗

46、认真——仔细

47、忽然——突然

48、活泼——生动

49、赏识——赞赏

50、害怕——畏惧

51、皎洁——洁白

52、率先——领先

53、坚毅——坚强

54、所有——全部

55、精密——周密

56、敬佩——佩服

57、决口——决堤

58、惟独——只有

59、维护——保护

60、预计——估计

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展5）

——课堂教学评语 60句菁华

1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、你是一只快活的小燕子，你给大家带来了快乐！

3、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

4、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

5、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

6、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

7、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

8、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！

9、是个敢想敢做的小女孩儿，课堂上总能听到你独特的见解！

10、其实老师很喜欢你哦，这学期进步也很大，老师真为你高兴！

11、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

12、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

13、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

14、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

15、希望下节课你是第一个回答问题的人!

16、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

17、老师相信你，要对自己充满自信。

18、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

19、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

20、你真行，一次比一次有进步!

21、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

22、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

23、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

24、你能勇敢地站起来回答，有进步!

25、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!

26、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!

27、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。

28、你的作业有进步了，加油呀!

29、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

30、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

31、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!

32、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!

33、你的语言组织能力真棒!

34、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!

35、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。

36、小晓小朋友：你是一个活泼，外向的小姑娘，你尊敬老师，和小朋友团结友爱。你有较强的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的兴趣很广，唱歌、画画、听故事，还经常看见你在图书角的身影。但你容易受其他小朋友的影响,学习活动中常常会看见你和同伴一起

37、小晓小朋友，你是个各方面表现都不错的小男孩。在园里你能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。下课时，你总是会和小朋友玩成一片，十分活跃。可是为什么上课时你却沉默不语?老师多么希望你上课能更认真听讲，高高举起你的小手，试试吧，大胆一点，自信一点，老师相信你会表现得更好!

38、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

39、别急,再想想,你一定会说好!

40、你表达得这么清晰流畅,真棒!

41、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

42、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

43、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子1

44、啊!你的课外知识真丰富,都可以成为我的老师了!

45、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

46、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

47、你很会思考，真像一个小科学家！

48、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

49、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

50、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

51、你是敢于尝试的勇士，好极了！

52、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

53、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了!

54、你一次比一次有进步!继续努力!

55、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

56、你回答的很好!不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。

57、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!

58、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

59、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

60、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展6）

——语文教师评语 50句菁华

1、你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。*时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。老师有一个建议，希望你能接受你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。

2、记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。在朗读比赛中你表现出色，读得声情并茂，让人陶醉。但有时你放松了对自己的要求。希望你能细致踏实一些，能把学习生活工作中的事情做好。不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力的，相信老师没有看错你。

3、你的学习劲头足，目标清楚，基础扎实，各科知识都很拔尖；能模范遵守学校的各项规章制度，从开学到放假，没有请过假，没有迟过到，实在是难能可贵，与同学之间关系非常融洽，乐于助人。但是人毕竟是社会的人，要学会把自己放到集体当中去，“临渊慕鱼，不如退而结网”，要敢干把自己的美展示给人看。新春之际送你一句话相信自己，你就能真正扼住生命的咽喉。春节快乐！

4、在人生的道路上，你已经有了良好的开端。我为你的成功喝彩，我为你的明天祝福!同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

5、你忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;*时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望寒假里能多看些课外书，过得充实而有意义，相信你在年将赢得更多的掌声!

6、你文文静静踏踏实实的作风令老师畅然。似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。你是我的学生，更似我的朋友，对你有别样的关怀!只是由于你精神压力大，遇到数学考试就紧张，所以未能语数英三门功课并驾齐驱。老师希望在新的学期中，克服弱项，勇往直前!相信在你的努力之下，历史的昨天终将与你挥手告别，你灿烂的笑脸会明媚如春!

7、你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，你画的科幻画连老师都自叹画得不如你。这次绘画比赛，，你又摘得桂冠!同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你!如果你在学习上更讲究方式方法，相信你是最出色的!因为勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

8、你是一个品行兼优，有很强的组织能力和责任心，能协助老师管理好班集体，在同学中威信极高的人。你非常的勤奋，能积极思考问题，对自己严格要求，从不松懈，所以你的学习成绩总是非常棒。但是有时候你还不太自信，从现在开始，逐渐地增强自己的自信心。老师相信你现在改变不了的，将来一定可以改变。

9、你很热心，关心同学是你忘不了的习惯。每当班中有谁遇到困哪，你都会毫不犹豫地伸出援手，帮同学们走出困境，自己却不计回报。你用自己的努力和付出，取得了自己成绩上的进步，在一次次考试中渐渐走进了班级的前列。纪律上的进步使你更加受欢迎，老师看到你的这些进步感到很高兴。相信吧，每一分耕耘都会有回报，每一分付出上天都能看得见。希望你能更加努力，积极进取，争取更上一层楼，用不朽的青春和汗水去创造属于自己的凤凰涅槃!

10、你在本学期的表现上较上学期有更大的提高。上课效率也在稳步提升，你喜欢帮助同学，热心但不失细心，也有很强的集体荣誉感，班级的得与失都能牵动你的真感情，为班级的利益着想，为班级的荣誉奋斗。而且本学期你在学习上有了很大的改观，成绩也进步很快，可以用巨大的飞跃来形容，老师感到很高兴，同学们也有很多对你刮目相看，把你当作榜样来看。希望你能够发扬优点改正不足，在前进的路上加快脚步，创造一个更加完美的自己，取得更大的进步。

11、近来，从你的一些行为和言语中老师感觉到你有一些自卑，这使老师感到有些不安。贫穷只是暂时的，人不能穷一辈子，况且目前经济上的贫困还不足以成为你学习的障碍。然而自卑会是绊脚石，它会阻碍你的进步和你今后的发展的。老师希望你能化自卑为自信，化苦恼为动力，相信你的明天会更灿烂。

12、xxx我心目中的你，是个独立温顺努力的女孩;只是学习成绩一直徘徊不前，要好好分析原因。上课要注意力高度集中，排除一切干扰因素;只有专心致志，才能花最少的时间获取最丰富的知识。最重要的是要相信自己：只要肯努力，必然有所得。

13、你言语不多，待人谦和善良。学习和做人一样，脚踏实地，默默用功，勤奋好学，成绩有进步。但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法技巧，不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

14、一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗？做一只勤劳的蜜蜂，去采集知识的花粉吧！

15、在奋斗中领略成功的喜悦，在奔忙中感受集体的欣慰，你的成绩像你的眉眼充满灵气，你的工作像你的性格一们踏实！愿老师的信任、同学的微笑伴随你走向一个个新的奋斗目标！

16、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！

17、常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。

18、你是一个积极要求上进的男孩，你聪明、机灵，理科是你的的特长，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作，能热爱班集体，关心同学，积极参加班级活动。但学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写不好，我真为你有些担心。愿你快快改正缺点，做一个勤奋好学、踏实上进的优秀的好学生!

19、你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着、上进!

20、你是一个*凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真、自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，星期天常自觉到校自修，我内心很佩服你。愿你注意提高学习效益，奋发上进!

21、你是一个可爱朴实的女孩，尊敬老师，能协助老师管理班级，工作认真负责，是老师的得力助手，与同学们相处融洽，乐于助人，环保意识强，爱惜粮食，不挑食，爱劳动，能吃苦耐劳，这个学期学习进步很大，已经有了一定的自觉性，书写工整美观，有时能独立思考问题，积极发言，老师希望以后要继续努力，学习上自己管理自己!

22、爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。

23、一学期来，你的进步真让我感到欣慰，真是应验了功夫不负有心人。你顽皮的微笑，你憨厚的品性，若加之你稳重的言行，坚强的毅志，一定能抵御你贪玩的本性，使你在学习上能有更大的进步，从而更好更快地完成你的人生目标。

24、一学期来，你为班级管理操了很多心，工作也很有成效。真的要感谢你，因为在你的努力下，我们班级的学习风气确实不错。尤其令人欣慰的是，你的学习成绩也日趋稳定，有所进步。在今后的学习中，希望你能不负众望，继续努力，不断磨练自己，力争做一个德才兼备的新一代接班人!

25、你是位充满自信的孩子，经过锤炼，会成为一块好钢的。

26、你是一个品学兼优的学生，你长相出众，惹人喜爱，如果你的字也能写得美丽大方，你就会更完美，更惹人喜爱。

27、班里的卫生你常常挂在心间，老师从心底里感谢你。可为什么课堂上偶尔有小动作，相信你一定不会让老师失望。

28、你是一位很有想法的孩子，虽然你在老师和家长面前什么都不说，但我能感觉到。要不班级的加餐工作，你怎么会安排得如此井井有条了?你有一颗要求上进的心，在学习上遇到难题时，你会主动询问老师和同学，这非常好;但是在困难面前你又会选择逃避和放弃，所以有时你才会去抄别人的答案，知道吗?你抄了答案，虽然可以交作业了，但是你欺骗了所有的人，包括自己。希望你能严格要求自己，天天进步，加油!

29、蔡**你是一个懂事、明理的女孩，尊师益友，有较强的集体荣誉感。学习态度端正，写字比以前有进步，课上也能积极发言。语文成绩有一定进步，但数学由于基础比较薄弱，学习成绩还不够理想。希望你今后在学习上多下苦功，老师期待着你更大的进步。

30、王**落落大方、不善言语的你，是老师最欣赏的学生之一。你沉静之中带着坚强，淳朴之中透着踏实。每次打开作业本，都能欣赏到你工整的字迹;每次看到你专注的眼神，就能感受到你学习的执着。付出总有回报，你稳步上升的成绩就是最好的证明。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，愿你张开理想的翅膀，在学习的天空中飞得更高、更远!

31、每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你*常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。

32、有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧!

33、今天你的字，让老师看到了你的认真，如果坚持下去，你会写得更漂亮!

34、xx，你的字比以前有了很大进步，但还是多少有些潦草。字是一个人的门面，希望你能改掉不足，把字写规范，老师相信你能够做到。加油吧!

35、看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好!

36、你最近几次作业，都有很大进步，只要努力一定能成功。“作业好”标兵非你莫属。

37、加油!未来的书法家!

38、你写得字真棒，继续努力，我向你学习。

39、你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力

40、老师很佩服你，干事老练，说话老沉很懂时事，同时也觉得你很可惜，虽然头脑聪明，办事干练，却被一身的坏毛病所包围，作业拖拉，学习懒散，有时甚至被同学围攻，有才不能用，可惜，不知道自己是才，不是更可惜吗?希望你能善待自己，不要放任自己。

41、你是个文静，朴实，勤俭的女孩，*时能团结同学，关心他人劳动积极，学习也很刻苦，这些都很好，只是有时也不免课上会开开小差，缺少一些自制力，当然这是难免的，但老师还是希望你能始终如一，踏踏实实，争取学业有成。

42、瞧你，这学期进步多快!你有一颗上进的心，再加上自己的聪明、踏实，学什么东西都变得很容易。要是你还能在大家面前大声地讲话，同学们就更喜欢你了。加油吧，你会有更多的收获。

43、轩一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。运动场上更有你矫健的身姿，为班级增添了荣誉。天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学令你不断成功。

44、你是懂事、上进的孩子，各方面表现都不错，你性格开朗、乐于助人、工作大胆。你能做到认真刻苦，但有时粗心大意，老师希望你今后在学习上多花一些精力，对自己要求严一些，杜绝粗心的毛病，进一步提高成绩，让同学们更加佩服你。

45、师每次看到你对值日生工作认真负责，*时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。

46、你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

47、你尊敬师爱友，守纪听话，能按时完成作业，字迹工整，*时喜欢与人亲近，待人有礼貌。文静的女孩，学习上要多动脑筋呀，如果你上课能专心听讲，勇于发言，并注意一定的学习方法，你会取得令人满意的成绩的。

48、你的作业是那么认真、专心，从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子，每堂上，你总是举起小手，回答老师提出的问题，每当你是值日生时，总是拿起拖把，认真地拖地，你干得非常起劲，虽然你写得字比以前好多了，但还要努力。争取能写出一手漂亮的字。

49、你很关心集体，班级里的事总是抢着干，值日工作非常负责，拖地倒垃圾样样干，做事不比别人的小朋友能干，不知为什么你就是不认真学习，语文作业虽然做了，可是字也默来出来，不知怎么回事?假如学习跟劳动那样起劲，你也会学到很多知识，老师希望你努力学习。

50、*时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。

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