《朱自清 春》课堂教学 60句菁华

1、大声读课文3遍

2、齐读2-7自然段，按顺序说说文中描写的对象。(课件9)

3、究感觉的融合

4、作者描绘了春天的哪些景物?它们各自有什么特征?

5、“盼望着，盼望着”为什么要连用两个呢？

6、这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）

7、那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？

8、由此看来，课文可以分成几部分？完成学程单第一部分第4题。

9、品读课文绘春。

10、虽然这篇散文可以挖掘的方面很多，但其语言美、意境美、结构美人所共知，因而教学时从美的角度入手，引导学生体味语言，感悟意境，梳理结构，应是可行的。

11、感悟文章的美。

12、以朗读加深理解，通过理解提高朗读能力。

13、教师：制作教学课件。

14、素质培养目标：

15、结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。

16、讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春

17、讲读第二部分（第6、7节）：绘春

18、培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。

19、多媒体播放以“早春”为主题的短片后，教师说：饱受严冬寒冷的人们渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量，每当春回大地之时，人们往往情不自禁地放声歌唱吟诗作文，挥毫泼墨。

20、反复诵读整体感知

21、请以小组为单位再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗读来表达你的情感。（多媒体展示）

22、需要掌握的字的读音：

23、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。

24、文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么。

25、有同学说文章开头“迎春”写得很精彩。确实如此。“盼望着，盼望着”，两个词叠用，不仅能生动地表达出作者向往春天的.急切心情，而且把读者的心“吊”起来，引起共鸣。

26、从第2节开始，作者用彩笔描绘春景了，描绘得那么形象，那么优美。同学们朗读第2、3、4节，要求读顺畅，读后：

27、作者绘春景按照怎样的顺序？

28、出示第二组尝试题，学生深读课文后分组讨论，重点分析春风图。

29、描绘有代表性的一种景物即可。

30、师：冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。

31、学生思考,自由发言，教师归纳：

32、教师设疑：春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？（学生自由发言，如衣着、精神面貌）

33、指导“一年之季在于春”是句格言,谁能说出它的下句。（一生之计在于勤）请学生说出几句珍惜时间的格言。（如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”）

34、面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，可以诵一首诗，也可以唱一支歌）

35、播放音乐《春之声》，结束全文。

36、感受作者对春的赞美之情。

37、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。

38、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描写的作用、修辞的运用等)。

39、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)

40、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。

41、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。

42、问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿?

43、抓住文章感情线索及作者的写作思路，认真阅读全文，并能熟读成诵。

44、读课文，感受春天的气息。

45、学生自由发言，教师适时引导：

46、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。

47、让能背诵全文的同学表演。

48、阅读了本文，你的感受是什么?

49、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。

50、写一段描写景物的文字。

51、范读前请学生思考：

　　朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。

52、迎春图：（第７自然段）

　　风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。

　　（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。）

　　六、朗读回味，总结拓展

53、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。

　　【教学目标】

54、知识能力目标：

　　从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。

55、讲读第二部分（第6、7节）：绘春

　　（1）春雨图

　　春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和*”的气氛；

　　接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；

　　最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和*安静的氛围，都描绘得出神入化。

　　（2）迎春图

　　迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。

56、文章语言朴实清新，准确生动。

　　五、布置作业

57、准备“早春”短片

　　六：教学过程：

58、掌握下列多音多义字：

　　涨 藏

　　二、能力目标

　　学习本文细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。

　　三、情感目标

　　通过反复朗读体会作者所表达的思想感情，感受作者为我们所描绘的江南美景的意境。

　　教学建议

　　一、主题思想

　　《春》是一篇优美的写景抒情散文。作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。

　　二、结构内容

　　第 一部分（1）盼春

　　第二部分（2－7）绘春 （五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图 、迎春图）

　　第三部分（8－10）颂春

　　三、写作思路

　　《春》全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。春尚未来临，热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望 的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。这一部分是全文的重点，作 者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩。最后以赞美作结，三个比喻各自成段热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好春天，深化了文章的主旨。

　　四、写作特点

　　首先，观察细致，描写生动真切。例 如 写春草，作者突出了春草的旺盛生机，不但写小草的顽强生命力和小草的质地、色泽和长势，还写出了春草勃发给人们带来的欢乐。又如写春风，突出的其和暖、清新的特点。总之，作者从不同角度，细致入微地观察春天，抓 住了春的特征进行描写。

　　其次，全文语言朴实清新，准确生动。例如：“水涨起来了”。春水用“涨”描述，表明春天水多，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子。又如“小草偷偷地从土里钻出来”。“钻”表明春草破土萌发，满山遍野的生长出来，显示了不可压抑的生命力。这样的例子俯拾皆是。

　　这些词语凝练形象，作者锤炼词语的功力可见一斑。

　　全文句式也富有变化，在散句中夹着对称或排比的短语短句，叠词的运用也使描述更加有表现力。如：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。文中还有许多精彩动人的比喻句、拟人句。如形容春雨 “像牛毛，像花针，像细丝”，连用的这三个比喻非常形象，不但细，而且亮，都是惹人喜爱的。这样的比喻非常贴切，而且能唤起读者对春雨的喜爱。结尾部分连用了三个比喻，同时拟人，不仅比喻很巧妙，意义深，而且分行排列，先后有序。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”，这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心意思。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程。最后说“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈而真挚的感情。这些修辞手法的运用，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。

　　五、诵读指导教学方法建议

　　诵读不仅是教师常用的一种教法，也是学生常用的一种学法之一。这篇优美的抒情散文尤其适合这种方法。 学生应当在预习中查字典词典，读准“预习提示”中有关字词的读音、勾画 出描绘春天的生动词语和比喻、拟人的修辞手法，理解其含义和作用。再读课文时，应在理解各部分内容基础上，确定感情基调、语音语调的处理方法。第一 部分表达作者盼望春天到来的欣喜情感，可用欣喜愉悦的语调朗读；第二部分表达作者对春的喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；第三部分表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。总之，通过诵读，可以创造一种情境氛围， 让学生体会文字的图画美、语言美、音乐美乃至情感美，得到美的感染熏陶。

　　六、在诵读的基础上进行揣摩

　　阅读优美的诗文，就是体验语言文字所创造的情境，领悟作者的思想感情。正如专家所说：“人们欣赏文学作品， 是从形象感受开始的，形象作用于读者的感觉和感情，使读者受 到艺术感染，于潜移默化中逐步体会到包含于其中的思想。”（《*大百科全书*文学》“文学鉴赏”条））“感受”就是体验。欣赏文学作品时的体验，最重要的两种心智活动就是审美联想和审美想像，它们是文学性体验也是文学欣赏的本质属性的体现。即使是文学修养很好的人，联想和想像也是不可绕过的“门槛”。

　　从文学作品的功能实现和生成规律来看，作品的语言文字，要还原为读者脑海中的艺术形象需要联想和想像，联想和想像是读者进入作品情境的又一必经之路，脱离联想和想像的阅读，就不是文学欣赏的阅读，而可能是其他性质的阅读（例如科学性的、专业研究性的）；再有，作品的原有的画面、情境、意象，要衍生、迭生出新的内容，亦即象外之象、境外之境，也需要联想和想像。从学生的心理特点和认知规律来看，学生的抽象、逻辑思维的能力未必赶得上*，但他们的形象思维能力绝不比*差，他们通过形象直观的思维探入课文的情境中，真切地感受、尽情地体验，这是他们的心理意识功能的特性所决定的，也是他们的阅读心理的优势所在。对学生来说，联想、想像的功夫做得越充分，对作品底蕴的感受、理解就越深刻。

　　通过联想与想象进行揣摩的方法可以贯穿于学习课文的全过程。如学习“春草 图”，想象自己来到了初春的田野、公园，与家人、亲友嬉戏追逐；学习“春花图”，想象或联想你到过的果园，在春暖花开的季节的景象；学习“春风图”“春雨图”，想象自 己置身在江南的乡间、田野之中享受春风的温情，感受春雨的沐浴。在想象与联想的过程中，还可以丰富、扩充文中描绘的意境，揣摩作者用词、用句的精妙，体会作者寄寓在文中的思想感情。这种方法如果运用得好，将会加深学生对课文的理解，还能培养学生的想象力及语言感受力。

　　七、选取重点段落详细讲解分析

　　初一学生还不善于通过细致地阅读课文理解体会散文所描绘的优美意境。因此教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课 文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。

　　《朱自清 春》课堂教学 篇8

　　教学重点

　　领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。落实三点：学 习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法；指导学生由语文的整体到局部，再从局部到整体反复研读体会作者布局谋篇的思路；培养学生在阅读中兼作圈点批注，养成边读边思考的习惯。

　　教学难点

　　把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来，是本文教学的难点。

　　教学过程

　　一、引用名言，导 入课文，激发爱美的情怀。

　　法国雕塑家罗丹曾这样说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然之中，大自然的美可 以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，然而，它似 乎是各种美的综合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季节，不同的地方，展现出不同的风姿。

　　二、指 导自学课文，梳理全文结构。

　　一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘春天，歌颂春天。朱自清先生的《春》就写了许多美丽的景物——山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。同学们把课文仔细读一遍，要求：

59、讨论交流。

　　春草：(1)重点指导“坐着、躺着……捉几回迷藏”是来写什么的？(写人)这一段是写春草，为什么还要写人？(从侧面展示春草的生机和可爱)

　　(2)用“我爱春草，因为春天的小草_________”的句式说话。

　　(3)回忆古诗中有哪一首是专门来赞美小草的？(《草》野火烧不尽，春风吹又生。)

　　春花：（1）作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外，还采用了什么方法描写春花呢？（讨论回答，得出结论：感官）

　　（2）指导品析：“红得像火，粉得像霞，白得像雪（视觉）。花里带着甜味儿（味觉），闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想），花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉）。

　　（3）用“我爱春花，因为春天的花儿＿＿＿＿”的句式说话。

　　（4）回忆古诗中哪一首诗描写了春花。（《游园不值》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。）

　　春风：（1）谁能说出“吹面不寒杨柳风”的前一句？（《绝句》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）

　　（2）风是无形、无味、无色，难以捉摸的，作者又是如何描写它的呢？学生汇报交流。

　　（3）重点指导：作者在写风时动用了哪些感官？（触觉、嗅觉、听觉）

　　（4）用“我爱春风，因为春天的风＿＿＿”的句式说话。

　　（5）你还知道有关描写春风的诗句吗？（《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）

　　春雨：（1）春雨没有春花的艳丽，也没有春风的轻柔，但在作者笔下，它却别有一番迷人的风韵，看看作者是怎样观察春雨的？（由近及远，由个体到整体）

　　（2）作者除了写出了春雨的美以外，还写出了春雨的什么？（质朴、无私）

　　（3）用“我爱春雨，因为春天的雨＿＿＿＿”的句式说话。

　　（4）谁能说出一首描写春雨的古诗。（《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。）

　　五、自主学习，感悟“迎春”

60、播放音乐《春之声》，结束全文。

　　《朱自清 春》课堂教学 篇11

　　教材分析：

　　七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与游。

　　教学目标：

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华扩展阅读

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展1）

——课堂教学评语 60句菁华

1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、你是一只快活的小燕子，你给大家带来了快乐！

3、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

4、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

5、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

6、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

7、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

8、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！

9、是个敢想敢做的小女孩儿，课堂上总能听到你独特的见解！

10、其实老师很喜欢你哦，这学期进步也很大，老师真为你高兴！

11、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

12、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

13、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

14、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

15、希望下节课你是第一个回答问题的人!

16、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

17、老师相信你，要对自己充满自信。

18、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

19、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

20、你真行，一次比一次有进步!

21、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

22、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

23、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

24、你能勇敢地站起来回答，有进步!

25、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!

26、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!

27、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。

28、你的作业有进步了，加油呀!

29、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

30、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

31、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!

32、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!

33、你的语言组织能力真棒!

34、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!

35、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。

36、小晓小朋友：你是一个活泼，外向的小姑娘，你尊敬老师，和小朋友团结友爱。你有较强的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的兴趣很广，唱歌、画画、听故事，还经常看见你在图书角的身影。但你容易受其他小朋友的影响,学习活动中常常会看见你和同伴一起

37、小晓小朋友，你是个各方面表现都不错的小男孩。在园里你能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。下课时，你总是会和小朋友玩成一片，十分活跃。可是为什么上课时你却沉默不语?老师多么希望你上课能更认真听讲，高高举起你的小手，试试吧，大胆一点，自信一点，老师相信你会表现得更好!

38、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

39、别急,再想想,你一定会说好!

40、你表达得这么清晰流畅,真棒!

41、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

42、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

43、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子1

44、啊!你的课外知识真丰富,都可以成为我的老师了!

45、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

46、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

47、你很会思考，真像一个小科学家！

48、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

49、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

50、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

51、你是敢于尝试的勇士，好极了！

52、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

53、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了!

54、你一次比一次有进步!继续努力!

55、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

56、你回答的很好!不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。

57、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!

58、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

59、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

60、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展2）

——《朱自清 春》课堂教学 50句菁华

1、课件出示大自然一年四季的风景图。

2、作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词语明确告诉我们春天还没有来到?(课件10.11)

3、齐读2-7自然段，按顺序说说文中描写的对象。(课件9)

4、第三自然段——春草图(课件13)

5、分析全文第二自然段：

6、春雨图：（第６自然段）

7、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？

8、状物抓住特征，写景注意层次。

9、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？

10、这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）

11、探究质疑：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

12、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？

13、由此看来，课文可以分成几部分？完成学程单第一部分第4题。

14、过程方法目标：

15、抢答：

16、概括：绘春部分从哪几个方面描绘春天?

17、能力形成目标：

18、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

19、学生齐读

20、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？

21、讲读第二部分（第6、7节）：绘春

22、感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）

23、多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次欣赏春天、思考春天，与自然对话，思考自然带给我们启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理的说。

24、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。

25、绘景中渗透了怎样的感情？

26、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。

27、播放音乐《春之声》，结束全文。

28、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读;

29、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。

30、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。

31、检查生字、生词(投影)。

32、问：这三个部分按什么样的思路写的?

33、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?

34、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?

35、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”

36、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。

37、读课文，感受春天的气息。

38、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。

39、你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？

40、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

41、整理所收集的关于春的诗文。

42、春草图：（第３自然段）

　　这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。

　　这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。

43、迎春图：（第７自然段）

　　风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。

　　（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。）

　　六、朗读回味，总结拓展

44、探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现文章主旨。

　　二、品味鉴赏

　　文章第三部分写道：

　　“春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年领着我们上前去。”

　　（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）

　　答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

　　课堂小结

　　作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

　　布置作业

45、仔细观察，抓住特点，写一篇短文：《郊外春色》。

　　板书设计

　　盼春：反复→盼春心切；拟人→喜春之情。

　　春草图：情态、质地、色泽、长势

　　春花图：多、艳、甜

　　绘春：春风图：柔和、芳香、和悦

　　春雨图：经常、细密、轻盈、润物

　　迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应

　　赞春：比喻→“新”、“美”、“力”

　　《朱自清 春》课堂教学 篇4

　　教学目标

　　知识与技能积累词语，整体感知课文，了解作者，欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法并学会运用。

　　过程方法诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味，小组合作完成问题探究。

　　情感态度与价值观

　　感受作者对春的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者感情。

　　教学难点学会比喻、拟人、排比等修辞手法运用，培养学生对大自然的热爱。

　　教（学）具多媒体

　　教法学法朗读法、小组合作法、引导法。

　　教学流程

　　教学环节教师活动学生活动会课调整个性化调整

　　一、导入新课

　　请同学们回想一下你学过的关于描写春天的诗句。

　　学生回答，教师补充。

　　二、走进作者

　　朱自清（1898—1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。其作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。初中课文选入的有散文《春》《背影》。

　　学生回答，教师补充。

　　三、检查预习

　　教师分发《春》导学案，检查学生预习情况。

　　完成学程单1—3题。

　　四、整体感知课文，感受语言美。

46、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。

　　三、在学生自由发言的基础上进行讲读示范，引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点。

47、绘景中渗透了怎样的感情？

　　讨论后明确：

　　绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。

　　六、朗读第三段，要求学生说明：

48、指导朗读

　　四、合作学习，感悟“绘春”

49、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)

　　教学重难点：

　　(1)、重点：

　　①、细致观察景物，抓住特征描绘。

　　②、比喻拟人的修辞手法及其作用。

　　(2)、难点：在景物描写中抒发感情。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 导入：

　　同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?

　　让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢?

　　二、 导读：

50、积累语言。

　　教学重点：

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展3）

——教师课堂教学评价 40句菁华

1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生用心性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

2、老师的《分式的通分》，透过类比学习是数学教学的一种重要方法，老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简单。

3、老师在课堂上能把握学生的认知规律，透过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

4、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。

5、老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生用心性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

6、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。

7、老师的课有务必改善，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

8、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。

9、该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

10、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。

11、(1)能透过创设例情景，激发学生的求知欲;

12、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本到达教学目的;

13、太棒了!你的回答很精彩!

14、太好了，聪明的阿凡提都快比但是你。

15、回答得真好!十分有创造性!

16、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。

17、这位同学说得(读得)既…又…，我们一齐向他学一学。

18、从多角度来思考这个问题，好吗

19、这位同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。

20、说得还不够全面，我请某某同学帮你补充，好吗

21、再好好想一想，相信你必须行!

22、你能举手回答真好，但是，请你再想一想(再说一遍)，好吗

23、你们的配合真默契。

24、很好，小组内还有成员有补充吗其他小组有不同意见吗

25、你为你们一组又增添了一份光彩!

26、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。

27、该的回答基本正确，但我想补充一点……

28、刚才同学的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。

29、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。

30、和你一齐读吧再试试。请你来为我补充。

31、他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改善一下的话，就更好了。

32、发挥一下团队精神，再试试，别怕。

33、你(们)回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星。

34、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了!

35、别急，再想想，你必须会说好!

36、你的想法很有创见，这十分可贵，请再响亮地说一遍!

37、我想同学必须在思考，我们再给他一点时间，好吗

38、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!

39、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们个性认真，注意力个性集中!

40、你很像一个小老师，不仅仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展4）

——含有春的诗句 60句菁华

1、浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。——纪昀《富春至严陵山水甚佳》

2、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》

3、离恨做成春夜雨。——杨炎正《蝶恋花·别范南伯》

4、子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。——李煜《临江仙·樱桃落尽春归去》

5、落尽梨花春又了。——梅尧臣《苏幕遮·草》

6、黄昏疏雨湿秋千。——李清照《浣溪沙·淡荡春光寒食天》

7、一春长费买花钱。——俞国宝《风入松·一春长费买花钱》

8、寒雪梅中尽，春风柳上归。——李白《宫中行乐词八首》

9、蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——唐王驾《春晴》

10、不肯画堂朱户，春风自在杨花。——王安国《清*乐·春晚》

11、紫禁仙舆诘旦来，青旂遥倚望春台。——宋之问《苑中遇雪应制》

12、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——李白《早春寄王汉阳》

13、春风江上路，不觉到君家。——高启《寻胡隐君》

14、瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼。——金·王庭筠《谒金门》

15、二月湖水清，家家春鸟鸣。——唐·孟浩然《春中喜王九相寻》

16、此曲有意无人传，愿随春风寄燕然，忆君迢迢隔青天。——李白《长相思三首·其二》

17、孤村芳草远，斜日杏花飞。——寇准《江南春·波渺渺》

18、芳菲消息到，杏梢红芳菲。——贺铸《小重山》

19、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

20、露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳。——李益《宫怨》

21、春透水波明，寒峭花枝瘦。——秦湛《卜算子·春情》

22、斜倚栏干背鹦鹉，思量何事不回头。——白居易《春词》

23、春风催客醉，江月向人开。——刘长卿《喜李翰自越至》

24、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。——刘禹锡《乌衣巷》

25、子规啼，不如归，道是春归人未归。——关汉卿《大德歌·春》

26、云雨朝还暮，烟花春复秋。——李珣《巫山一段云·古庙依青嶂》

27、三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。——乔吉《折桂令·客窗清明》

28、异乡物态与人殊，惟有东风旧相识。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

29、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

30、若待明朝风雨过，人在天涯！春在天涯。——虞集《南乡一剪梅·招熊少府》

31、落花犹在，香屏空掩，人面知何处。——晏几道《御街行·街南绿树春饶絮》

32、断肠片片飞红，都无人管，倩谁唤、流莺声住。——辛弃疾《祝英台近晚春》

33、秀麦连冈桑叶贱。——范成大《蝶恋花春涨一篙添水面》

34、时时自有春风扫。——王安石《渔家傲*岸小桥千嶂抱》

35、金谷年年，乱生春色谁为主。——林逋《点绛唇金谷年年》

36、唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。——纳兰性德《蝶恋花辛苦最怜天上月》

37、老至居人下，春归在客先。——刘长卿《新年作》

38、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。——杨巨源《城东早春》 

39、春事到清明，十分花柳。唤得笙歌劝君酒。酒如春好，春色年年如旧。——辛弃疾《感皇恩·为范倅寿》 

40、一片花飞减却春，风飘万点正愁人。——杜甫《曲江二首》 

41、露堤*，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庚郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照。接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。——梅尧臣《苏幕遮·草》 

42、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年好春处，绝胜烟柳满唐都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 

43、宦臣羁思共凄凄，春半如秋意围迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。——柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》 

44、春花正夹岸，何必问桃源。——戴叔伦《过友人隐居》 

45、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。——杜牧《赠别》 

46、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。——朱熹《观书有感·其二》 

47、堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似樽前！——欧阳修《浣溪沙·堤上游人逐画船》 

48、莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。——秦观《如梦令》 

49、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》 

50、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 

51、垂杨拂绿水，摇艳东风年。花明玉关雪，叶暖金窗烟。美人结长想，对此心凄然。攀条折春色，远寄龙庭前。——李白《折杨柳》 

52、春风不相识，何事入罗帏？——李白《春思》 

53、春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。——王安石《春夜》 

54、试数交游看，方惊笑语稀。——左纬《春晚》

55、年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。——韦庄《江外思乡》

56、变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。——李颀《听安万善吹觱篥歌》

57、月满西楼凭阑久，依旧归期未定。——李玉《贺新郎·春情》

58、试把花卜心期，才簪又重数。——辛弃疾《祝英台近·晚春》

59、梦里相思，故国王孙路。——陈子龙《点绛唇·春日风雨有感》

60、满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。——王安国《清*乐·春晚》

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展5）

——带春的诗句 60句菁华

1、春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》

2、《春思》（唐李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？

3、《游园不值》（宋叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

4、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐?杜甫《春夜喜雨》

5、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》

6、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——李白《春夜洛城闻笛春夜洛阳城闻笛》

7、《春雨》（唐李商隐）怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。

8、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——唐?王之涣《凉州词》

9、《春词》（唐刘禹锡）新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

10、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

11、《送元二使安西》（唐王维）渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12、断肠片片飞红，都无人管，倩谁唤、流莺声住。辛弃疾《祝英台近晚春》

13、留春不住，费尽莺儿语。王安国《清*乐春晚》

14、曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。李商隐《流莺》

15、风乍起，吹皱一池春水。冯延巳《谒金门风乍起》

16、春风不相识，何事入罗帏？——唐·李白《春思》

17、春林花多媚，春鸟意多哀。春风复多情，吹我罗裳开。——晋·乐府民歌《子夜四时歌·春歌》

18、春花秋月何时了，往事知多少？——南唐·李煜《虞美人》

19、蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——唐王驾《春晴》

20、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风——杜甫：《江畔独步寻花》

21、兰若生春阳，涉冬犹盛滋。——《古诗兰若生春阳》

22、寒随一夜去，春还五更来。——唐·史青《应诏赋得除夜》

23、卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。——宋·李清照《减字木兰花》

24、年年老向江城寺，不觉春风换柳条。——唐·韩滉《晦日呈诸判官》

25、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐·王之涣《凉州词》

26、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。——《绝句漫兴九首》

27、诗家清景在新春、绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦、出门俱是看花人。——杨巨源《城东早春》

28、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》

29、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外郎》

30、无意苦争春，一任群芳妒。

31、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

32、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

33、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

34、两处春光同日尽，居人思客客思家。

35、江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

36、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

37、春种一粒粟，秋收万颗子。

38、萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

39、过春风十里，尽荠麦青青。

40、长恨春归无觅处，不知转入此中来。

41、春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

42、池上柳依依，柳边人掩扉。——左纬《春晚》

43、故园书动经年绝，华发春唯满镜生。——崔涂《春夕》

44、为近都门多送别，长条折尽减春风。——白居易《青门柳》

45、斜阳冉冉春无极。——周邦彦《兰陵王·柳》

46、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——李白《早春寄王汉阳》

47、愿春暂留，春归如过翼。——周邦彦《六丑·落花》

48、为报今年春色好。——李清照《蝶恋花·上巳召亲族》

49、一朵江梅春带雪。——赵鼎《蝶恋花·一朵江梅春带雪》

50、豆蔻梢头春色浅。——谢逸《蝶恋花·豆蔻梢头春色浅》

51、五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。——杜甫《奉和贾至舍人早朝大明宫》

52、不见又思量，见了还依旧。——李之仪《谢池春·残寒销尽》

53、小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。——王安国《清*乐·春晚》

54、闹花深处层楼，画帘半卷东风软。——陈亮《水龙吟·春恨》

55、宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。——李清照《念奴娇·春情》

56、春事到清明，十分花柳。——辛弃疾《感皇恩·滁州为范倅寿》

57、残月脸边明，别泪临清晓。——牛希济《生查子·春山烟欲收》

58、情知春去后，管得落花无。——晁冲之《临江仙·忆昔西池池上饮》

59、疏懒意何长，春风花草香。——黄庭坚《菩萨蛮·半烟半雨溪桥畔》

60、欢意似云真薄幸，客鞭摇柳正多才，凤楼人待锦书来。——晏几道《浣溪沙·二月春花厌落梅》

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展6）

——常用春优美句子 60句菁华

1、寒冷的冬天已逝去，温暖、美好的春天，不知不觉已走来。温柔的春姑娘，摇摆着轻盈的双手，迈着悄悄的步伐，到了，到了！

2、"山有情，水有情，蓝天驻足有彩云，人在画中行。"这是的你是否想起了这句话？

3、春天也是放风筝的好季节，各式各样的风筝在灿烂的天空中飞舞，小孩的脸上露出了开心的笑容！昨天，阳光明媚，我和舅爷爷去*体育广场放风筝。广场人很多，风筝千奇百怪，令所有的人陶醉在风筝的世界里。感受到春天的温暖！

4、一阵微风吹来，柳树跳起了舞蹈，随风舞动着。那婀娜的舞姿，是那么美，是那么自然。

5、风柔柔地吹；枝头，悠悠地闪，明媚的春光洒在身上，暖在心里。浪漫的春花，啁啾的小鸟，透露着春的灵秀，春的欢乐。啊，迷人的春天，孕育着一个多么金碧辉煌的世界！那一点点醉人的嫩绿，幻成一团团的萌动、耀眼的金黄。

6、春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张开双臂舞动着纤细的手，把温暖洒满大地，把百花插上枝头。春天，真是一个充满芬芳、莺舞蝶飞的世界。

7、春天的小河边，那一排排的柳树都吐出了嫩芽儿。一阵微风拂过，一排排柳树就荡起了一条条常长长的头发。小草都破土而出，它们一起呼吸着清新的空气。竹林里，那一棵棵高高的竹子挺着自己笔直胸板，向远方眺望着……

8、透过春天细雨，仿佛看到春雨就是时令的使者，滋润着万物的生长和繁荣，也孕育了金秋硕果累累的丰收的喜悦和憧憬！

9、用灵魂聆听春天的诗句，心中的灯火用爱点燃心中的爱用血液供养，爱是一朵永不凋零的花，爱是*凡日子里最美的烟火，爱是一曲深情与眷恋的吟唱。

10、我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这湖蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

11、瞧，那棵高大的杨树换上了新装，绿油油的；那朵小巧的梅花绽放出可爱的笑容，甜蜜蜜的。一切事物都像刚睡醒的样子。这时我恍然大悟，原来是春天到了！我张开双手，拥抱着五彩缤纷的世界。

12、春天，万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲！

13、我喜欢春天胜过喜欢炎炎的夏日，春暧花开的日子，风是那么的柔和，阳光是那样的芬芳，家乡的小河那样的清，远山是那样的秀丽。走在春天的小路上，诗意就会悠然而至，踩在春天的田头，庄稼的味道就会浸透我们的灵魂。

14、冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶——春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。

15、燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。

16、春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，犹如在给春风点头呢，有趣极了。

17、只有一场风雨过处，这里那里地吹了搔了，才能将那看似睡梦恬静的池塘逗得发出笑声。鱼儿悠闲地游在池塘里，看似在浅处，伸手却无法抓到，倒是搅动了一池的*静，荡起了层层延伸开去的波波涟漪。

18、我赞美我的家乡美景，因为在我眼里多美的家乡，一个亲切的词；家乡，一个温暖的家；家乡，一个优雅的地方。地方。也及不上家的温暖。

19、春，穿着一件花花绿绿的外衣悄悄地走来了。它的到来，使小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花园里，有许多花儿互不相让，相竞怒放。红的，白的，黄的……许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

20、吹一支柳笛，把春天含在嘴里，一曲欢快清爽的歌声，从骑着黄牛牧童的嘴中，渲染出一份淋漓尽致的悠扬，随风，轻巧地穿过竹林，开始蔓延，到世界的每一个角落，仿如老友重逢，一切都变得姹紫嫣红般明媚了起来，于是，春天便不约而至。

21、看！孩子们正在柳树下玩游戏呢！柳树可开心了，它舞动着那长长的衣袖和孩子们一起玩耍起来！

22、桃花、梨花、杏花相继开放，"桃花岛"是人们郊游的好地方，坐在桃树下，品尝着山野小菜，欣赏着漫山的桃花，困了就在吊床上打个盹，真是别有一番趣味啊！春，真的来了，带着山野的花，山野的草静悄悄地来了，这就是家乡的春天——"野味"十足的春天。

23、春天来了！春天来了！小燕子从南方飞回来了。春天来了，田野里万物复苏了，嫩绿的小草慢慢的从土里探出了头，花朵也绽开了笑脸，小燕子也从南方飞回来，唧唧喳喳的叫着，从天空飞的时候有的排成一字形有的排*字形，我觉的非常有意思，大树慢慢的长出了嫩芽，春天杏花、桃花、梨花都竞相开放，小河里的冰也融化了。

24、一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

25、春天万物复苏，充满希望和朝气蓬勃，是绿意盎然，充满阳光的春天。

26、到了下午，春风是温暖的，它就好像是老奶奶的手，温暖到了我们的心窝里，同时也有些呼吸急促似的。

27、校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面点缀着淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！

28、当我向你走近的时候，我本想收获一缕春风，而你却给了我整个春天。

29、春天的天空显得格外一碧如洗，无比蔚蓝的天空，只有几片薄纱似的轻云*贴于空中，就如一个女郎，穿着绝美的蓝色夏衣，而颈间却环绕着一段绝胜绝轻的白纱巾！

30、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在荡秋千；在风筝后面摇呀摇；她在动物嘴里叫。我发现春风是轻轻的，暧暧的，春雨细细的，密密的。

31、苍翠的岭头上，几株清新的树，不知是不是因为刚刚被春雨洗礼过的原因，在此刻明净的天空下，连叶子都透着新生的青嫩。

32、春天的景物是最美的。春天的山是翠绿色的，远远望去，像是一块巨型的绿宝石。"住"在山上的小树一棵棵枝繁叶茂。走进茂密的丛林中，还能够闻到一股清新的泥土味，让人感觉到大自然的气息。

33、春天犹如一首歌，嫩芽诗词，芳香是曲，翠绿嫩枝是主动旋。她谱出了春天的气息——动感与兴奋。使春天在蔚蓝的天空之下唱响天下，唱响一代一代的人。

34、春天是万物复苏的季节。春天里鸟语花香，春天里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春天，画家会以手中的画笔来描绘春天。这真是一个春天！这样的春天怎么会不令我们赞叹呢？花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

35、当春风在草原上休息时，仿佛一切都焕然一新，绿色遍布草原，充满着生机，那么的振奋人心，我相信拥有春风的地方总是那么的美好。

36、春风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

37、春天来了，我期盼已久的桃花开了，一簇簇，一簇簇，开满了枝头，散发着淡淡的花香，真是让人过目不忘呀！粉红色的花瓣衬上亮黄色的花心，显得格外漂亮，美丽，谁见了都会夸赞几句，真是让人流连忘返啊！

38、吃的是草，挤的是奶。

39、正值二月末，春暖还寒，气温有所上升，是去踏青的好时节。一个人独自走在乡村小路上，看着辛勤的农人正忙着，用牛耕地，播种，一派繁忙的劳动景象。田野里有青青的麦苗，金黄的油菜花，紫色的菜藤，紫色的胡豆花也早已开了，胡豆梗也长高了。

40、春天悄悄地来临了，乡村里充满了蓬勃的生机。春天是个美丽的季节。

41、春光明媚，高高的白杨树，绽出嫩绿小叶，亭亭的宝塔松泛出一片新绿，柔软的柳条随风拂动着。

42、春风你暖暖地吹，让冰封的溪流叩开了天花，随你缓缓地流淌着隐痛的泪花，穿山越岭放声歌唱奔跑的步伐。

43、和煦的春风象温柔的小手轻轻的抚摩着我们的面庞。

44、巨石脚下的缝隙里钻出来的几棵小草，在春风里欢乐地摇晃。啊，只要是种子，就要享受一下青春的醉意。

45、你看，山坡上那一棵挨着一棵的桃树上面，开满了桃花。从远处望去，好像是一片粉红色的海洋。细看桃花，只见五瓣白里透红的花瓣，围绕着红色的花芯。娇小可爱，美丽动人。它的香味引来了许多蝴蝶与蜜蜂，它们在花间翩翩起舞，这里一片繁荣的景象。在桃花周围，一片片细长的嫩叶衬托着桃花，显得生机勃勃。

46、春天是坦荡的，是明亮的，也是充满活力和期待的。像一江春水始终往东流去，像一棵棵小草奋力地要向天空生长，像一只只雄鹰愿意和春风一样到处飞翔。做人也许像极了春天，你一坦诚，愿意交心的朋友就会多起来，你一主动伸出双手，很多暖流就会从心底涌出来，也许我们活着，就是因为信任，因为爱，因为春天。

47、春天的清晨，校园的微风带着淡淡的花香，吹拂着无数的绿叶，摇晃见滚落滴滴晶莹的露珠，发出轻轻的声响。

48、习习的春风，唤醒我们的朝气，在春天的阳光下，在春天的季节里，放声高歌，染绿了一方泥土。

49、我从春天走来，你却在秋天说分开。

50、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

51、如果说校园的春天是有深义的，那么那些所谓的最美丽的春天则是校园的春天。我们踏歌而行，因为春天里我们最年轻。穿过那些春意盎然的小道，也才可以发现一颗种子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，"春种一颗子，秋收万颗粟"的典故。今天我们播种春天，明天我们将要收获。

52、草滿巴西綠，空城白日長。風吹花片片，春動水茫茫。

53、刚到公园门口，一阵和煦的春风扑面而来。哇，真是舒服啊，初春的风就是这样，它没有夏日里风的燥热，也没有寒冬里风的刺骨，也没有秋天里风的凉爽，给人带来的是温和、是舒畅。

54、请你走进春天吧，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天！

55、来到小河边，河水清澈见底，一对对小鱼在小河中玩耍，一会儿游过去，一会儿散藏在岩石后，一会儿又集合在一起。小鸭子在河面上嬉戏，有的把头伸进水里，有的不停地叫着，还有的在河面上一动不动，像一只只小木船飘浮在水面。小蜜蜂在花丛中翩翩起舞，河边的柳树在不停地梳理着自己的长发，春在小河边。啊！我爱郊外的美景，更爱给大地万物带来勃勃生机的春天。

56、春天的雨，是一把钥匙，它带着温暖和阳光，悄悄地，悄悄地，趁你没注意，把春天的大门打开了。

57、小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。

58、春天是万物复活的季节，真美丽，秋天是金黄色，是丰收的季节，真美丽，冬天是下雪的季节，真美丽。你们知道吗，其实夏天虽然炎热，但夏天也迷人。

59、春天，是一个很迷人的季节，万物复苏，景色迷人。春天，可爱的小燕子们都飞了会来，小草、大树都在这个季节苏醒了。每当到了春天，我都会跑到草地上去玩耍，到公园里去放风筝，看着这景色，再在这个地方玩耍，我的心里充满了幸福。

60、春啊！你终于来了，和你的冬妹妹交替了。当我们在过新年时，你的倩影已经不知不觉地出现，把你的妹妹给叫了回去，原本大地落叶缤纷，寒风刺骨，这些景像和感觉也都因为你的出现而消失的无影无踪了。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展7）

——春优美句子摘录 60句菁华

1、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山立刻睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳。

2、春天藏在山坡上。瞧！山坡上那浅紫色的小牵牛花，就像一个个小小的、紫莹莹的小喇叭。哇，如果有一些小小的蚂蚁摘下一朵浅紫色的牵牛花，拿来当小喇叭吹，那吹出来的声音会不会很好听？好香呀！果园里的橘子树开花了，有的花瓣全展开了，每一片都雪白雪白的，就像一把白花花的小伞，我真想撑着这白色的小伞，去照相；有的露出嫩黄色的小花苞，就像一个黄澄澄的小馒头，我真想把它放进嘴巴里细细品尝。哦，农村的春天是多么奇妙呀！

3、桃花、梨花、杏花相继开放，"桃花岛"是人们郊游的好地方，坐在桃树下，品尝着山野小菜，欣赏着漫山的桃花，困了就在吊床上打个盹，真是别有一番趣味啊！春，真的来了，带着山野的花，山野的草静悄悄地来了，这就是家乡的春天——"野味"十足的春天。

4、"叽叽喳喳，叽叽喳喳。"我往上一看，呀！是一群小燕子。它们从遥远的北方飞回来了。小燕子们边飞边叫，好像在说："春回大地，万物复苏了，我们回来的正是时候。"慢慢的，慢慢的，我望着它们越飞越远。

5、春风是活泼的、春风是狂热的、春风是姿意生长的、春风是年青旺盛的。

6、含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更象一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

7、看看你的脚下，一条清澈的小河逶迤地伸向远方。你听，小河在歌唱呢！“叮咚叮咚”多么悦耳的歌声呀！多么优美的风景呀！使我情不自禁地想起一首诗：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

8、自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

9、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

10、到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

11、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

12、春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自得，春自已经到来。

13、春姑娘迈着那轻盈的步子向我们走来了，她给我们带来一阵一阵凉爽的春风。春姑娘给我们带来了灿烂的阳光，有时也给我们带来里细细的小雨，把大地冲洗得干干净净，让田野里的禾苗喝得饱饱的，也让小树苗喝得足足的。

14、春姑娘来到花园里，当起了画家，把鲜花涂上五颜六色：有黄色，有红色，有白色，有蓝色，有粉红色……一朵朵花争先恐后地展瓣吐芯，粉的像霞，白的如雪，红的像火……你瞧那一丛丛怒放的蝴蝶兰，宛如无数的彩蝶，让人都分不清究竟哪儿是花，哪儿是蝶了。

15、杨柳岸边沐春风，触景伤怀，将前世的牵挂写在眉头，丝丝缕缕的心事，又涌上心头。四周静籟，笛声入耳，犹如仙乐，醉了心扉，湿了双眼。

16、和煦的春风象温柔的小手轻轻的抚摩着我们的面庞。

17、路边禄树给天空饰上了青裙，这是春夏之杰作。树叶发芽与凋零的瞬间，又是一次生命的'轮回。俯视满地落黄，遥想旧时青红，何惧容颜易老？

18、春天是个美丽活泼的仙子。她接到玉皇大帝的圣旨之后，就驾着祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子热闹起来。

19、在春天的早晨，人们就开始耕田插秧栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。

20、春天，山坡的朝阳处雪开始融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活了，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。

21、春姑娘是一位出色的绘画师。那一丝一丝的春雨，串成最美的银幕，笼罩大地。那可爱的小草，翠绿的大树，还有那暖洋洋春光……这一切难道不是春姑娘赐给人类的最好的礼物吗？

22、冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长。

23、春天的小河边，那一排排的柳树都吐出了嫩芽儿。一阵微风拂过，一排排柳树就荡起了一条条常长长的头发。小草都破土而出，它们一起呼吸着清新的空气。竹林里，那一棵棵高高的竹子挺着自己笔直胸板，向远方眺望着……

24、远处传来阵阵悠扬笛声，似余音绕梁，委婉动听，丝丝缕缕，踏春风携春水相约而来，若岸边杨柳扶风，荡入心扉，缠绕心间。

25、此时我的心情犹如枝头上鼓胀着的蓓蕾，在暖暖春风中一点点将寒肃之气驱尽，取而代之的是蠢蠢颤动的温润和欣喜。

26、风摇西山，灰色变绿。雨洗皇城，彩裳蝉翼。柳动眉飞，花红点唇，舞场舒臂，踏青笑醉，诩一个悦字当得。

27、燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。

28、春天到来，河面上的冰，已完全融化了。一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起来。

29、含着春的气息的南风，吹着他的头发，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音，新生的绿草，笑迷迷地软瘫在地上，象是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆，它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩芽？觉得太寂寞了。

30、春天，它就好象一个天真活泼的小姑娘，拿着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。画出了一幅幅幸福美好的生活画面，画出了人生的美好梦想和前景。

31、春天到了，春姑娘来时，用她那亲切、甜蜜的语言，悄悄地呼唤起已沉睡了一个冬季的树儿、小草、花儿。树儿抽出了嫩枝，换上了绿色的新装。

32、当我向你走近的时候，我本想收获一缕春风，而你却给了我整个春天。

33、春天来临，小芽像一个害羞的小泵娘躲在皂荚树里。下了几场春雨后，皂荚树长出了许多嫩绿嫩绿的叶子，小鸟们在皂荚树搭了窝，你只要走进我们的'校园，就会发现皂荚树上有许多小鸟的窝。

34、春来了，向你隆重推出一部思春大片，在春天取景，好运拍摄，希望剪辑，精彩出镜，由快乐执导，由吉祥制片，春天上映，片名叫：春天快乐！

35、春天，是活力四射的季节。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空象重新清洗过一样，湛蓝得令人心怡。云彩不再是一片弥漫，而是一朵一朵地点缀在碧空上。

36、春天，是暖人心脾的，暖暖的春风吹来了，让人们在经历了冬天的寒冷后，感觉到了它那个性的温暖。温暖了你的身体，温暖了你的心扉。

37、年前那场雪已然过去，久违的太阳从大年初一开始频频眷顾芸芸苍生。在此起彼伏的鞭炮声中，年的春节假期即将结束，但不曾结束的是我心底涌动的幸福。望向阳光普照的大地，我看见幸福随着每一片阳光在闪耀。转身，我开始幸福地写字，幸福地微笑。

38、春天来了，我们找到了她，我们看到了她，她披着万紫千红的花褂，我们触到了她，她伸着温暖的双臂，我们听到了她，她一路欢歌，丁丁冬冬。

39、看！孩子们正在柳树下玩游戏呢！柳树可开心了，它舞动着那长长的衣袖和孩子们一起玩耍起来！

40、寒冷的冬天过去了，我们迎来了一个如诗如画的春天。麦苗绿油油的，好像给春天穿上了绿色的衣服。小河的流水声清脆悦耳，哗哗地流着河水，好像在欢呼春天的来临，清澈的河水里，几条小鱼在水里自由自在地游来游去，好像正在领略春天生机勃勃的景象。

41、春天的清晨，飘渺的绿色，像淡淡的绿雾，绿雾在柳树的枝条间飘荡着，一棵棵柳树是那样的美丽，乳白色、淡绿色的雾轻轻地飘在它们柔软的枝条上，这是一幅美丽的水粉画。

42、不管时光过去多少时日，我依旧在流香的诗句里，将爱恋裹着百转千回的念，为自己的执着打坐，任心中的菩提灿若莲开，春风中，落了一纸的相思缱绻。

43、春天到了，大地苏醒，世界又充满了生机。蝴蝶、蜜蜂、兔子等都出来玩耍了。

44、春姑娘轻轻地飞来了，她飞过高山，来到江河，飞过森林，来到田野，把春风春雨送到人间。

45、春风像舒适的摇篮，暖和安逸，人们一触碰到它，便觉得拥有了快乐，没了烦恼，心也是踏实安稳的。人们迎着春风狂奔，便不知不觉地想起明天燕子就成群结队地归来了，或许今日夜里千树万树梨花就开了吧……也许这并不能实现，但是人们并不着急，因为有这样和煦的春风，一切都会有的。

46、春寒料峭，祝你的幸福如芳草，春风吹又生；春暖花开，祝你的好运如大海，潮起永不落。思念的心如春雨，祝福的话如春风！

47、眼前的几棵小树又吸引了我。它们已经露出尖尖的嫩芽，细细的、小小的，似乎稍一触碰就会掉下来。尽管这样，它们还是毫不畏惧，努力地伸展身姿，贪婪地汲取着春姑娘给予的甘甜雨露。一个小芽就是一个跳动的生命，每一根枝条上都有无数个生命在颤动。

48、在春天里漫步。踩在松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地*实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

49、春天的景色真是太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

50、春光，照耀的是暖意；春风，吹来的是温馨；春雨，洒下的是吉祥；春色，带来的是精彩；春花，绽放的是前景；春雷，是幸福在回响。

51、柳树姑娘在春风中摇摆着嫩绿的头发。

52、只有一场风雨过处，这里那里地吹了搔了，才能将那看似睡梦恬静的池塘逗得发出笑声。鱼儿悠闲地游在池塘里，看似在浅处，伸手却无法抓到，倒是搅动了一池的*静，荡起了层层延伸开去的波波涟漪。

53、春天就这样来了，象一个慈祥、宽厚的长者，他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个萧杀的冬天的你，他为你搬来灿烂的花和厚重的绿，他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢！

54、我喜欢春天，就像那鱼儿离不开潺潺的河水一样。我热爱春天，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱那样。我每时每刻都在想，春天你能多停留一会儿吗？哪怕是一会儿！

55、水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面"扑通"作响，和着小河欢唱的歌声小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲。不知名的小花，这一朵，那一簇的洒在田埂上，翠绿欲滴的蚕豆苗整齐的立在田埂旁。

56、我喜欢春天胜过喜欢炎炎的夏日，春暧花开的日子，风是那么的柔和，阳光是那样的芬芳，家乡的小河那样的清R，远山是那样的秀丽。走在春天的小路上，诗意就会悠然而至，踩在春天的田头，庄稼的味道就会浸透我们的灵魂。

57、春天到了，万物在雨水的滋润下渐渐恢复了生机。

58、在没有雾霾的晴天里，走出门外，晒着春天的太阳、闻着春天的气息、看着春天里的绿芽儿和花儿，很美很美……

59、春眠不觉晓，处处啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？春天是个绚丽多彩的季节，春光明媚，春风拂面，春暧花开，春回大地，万物苏醒，百花开放，万紫千红，桃红柳绿，它是诗人和画家笔下的宠儿。但在四季如春的南方，特别是在喧嚣的都市里是感觉不到春的来临，只是在回南风的潮湿里，你才会醒悟：哦，春天来了！

60、春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，犹如有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和、舒服。

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展8）

——村上春树经典语录 60句菁华

1、要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。 ——村上春树

2、那里的一切一切都如云遮雾绕一般迷离。但我可以感觉出那片风景中潜藏着对自己至关重要的什么，而且我清楚：她也在看同样的风景。

3、对相爱的人来说，对方的心才是最好的房子。——村上春树

4、不存在十全十美的文章，如同不存在彻头彻尾的绝望。——村上春树《且听风吟》

5、我们的正常之处，就在于自己懂得自己的不正常。——村上春树《挪威的森林》

6、不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经和从前不一样了。——村上春树《1Q84》

7、不知为何，恰如其分的话总是姗姗来迟，错过最恰当的时机。——村上春树《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》

8、因为是你，并非对谁都亲切，我的人生实在太有限了，不可能对谁都亲切，对你一个人亲切都很有限，假如不很有限，我想我会为你做很多很多。

9、是的，我名副其实地生活在睡眠中。在我的周遭，在我的内部，一切东西都凝滞而沉重，阴沉而混沌。就连自己生存于这个世界的状态，都像是不牢靠的幻觉。

10、孤身一人住在陌生的地方，如同丢了指南针丢了地图的孤独的探险家。

11、所谓努力，指的是主动而有目的的活动。

12、没有谁会喜欢孤独，只是害怕失望。

13、当你是个陌生人时，别人也会陌生。

14、世界是隐喻，田村卡夫卡君。

15、即使今天不发生，明天也要发生。

16、希望你能记住我，记住我曾这样存在过。 ——村上春树 《挪威的森林》

17、我会看人，知道肯掏心的人和不掏心的人区别，你属于肯掏心的人，准确来说，是想掏就能掏心的人。

18、然而，一种东西已经消失了，一种像活力凝聚体那样的东西已经从我身上永远消失了。

19、对某种人来说，爱是从根本不值一提的，或者说非常无聊的小事。

20、如果你觉得那样可以，也无所谓。因为那是你的人生，应该由你决定。我要说的，只是希望你不要用不自然的方式磨损自己，懂吗？那是最得不偿失的。十九二十岁，对人格的成熟是至关重要的时期，如果在这一时期无谓地糟蹋自己，到老时会感到痛苦的，这可是千真万确。所以，要慎重地考虑。你要想珍惜直子，那么也要珍惜自己。

21、不管是怎样的人思考和行动都会定型，只要定型就会产生弱点。 不定型人就没办法活下去。就和音乐有主题一样，可是同时也会给人的思考和行动戴上箍子，制约自由。重组了优先顺序，在某些时刻就会歪曲逻辑。 ——村上春树 《1Q84》

22、我曾经把所有的可能性掌握在自己手中，但等明白过来时却已两手空空，谁也不再鼓掌，谁也不再娇宠，谁也不再夸奖。

23、当然，也可能我作为一个人太软弱了。正因为软弱，才稀里糊涂的随波逐流。本该在哪里觉察出来停住不动，却没做到------虽然我没有对你言传身教的资格.... ——村上春树 《天黑以后》

24、有时候，昨天的事恍若去年的，而去年的事恍若昨天的。严重的时候，居然觉得明天的事仿佛昨天的。 ——村上春树 《1973年的弹子球》

25、这所大学的男男女女差不多全都是江湖骗子，都生怕自己不学无术的真面目被人看穿，惶惶不可终日。于是都看同样的书，喷吐同样的话，都听约翰。科尔特伦，看帕索里尼的电影，还觉得津津有味。

26、从此以后，我同世界之间便不知何故总是发生龃龉，犹如有一股冷空气硬生生地横*来。

27、鱼说，你看不到我眼中的泪，因为我在水中。水说，我能感觉到你的泪，因为你在我心中。

28、在某种情况下，一个人的存在本身就要伤害另一个人。

29、若什么都不舍弃，便什么都不能获取。

30、在我们能够对已经失去的东西予以确认的时候，所确认的不是失去它的日期，而是意识到失去它的日期。——村上春树《再袭面包店》

31、死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。——《挪威的森林》

32、但我那时还不懂，不懂自己可能迟早要伤害一个人，给她以无法愈合的重创。在某种情况下，一个人的存在本身就要伤害另一个人。——《国境以南太阳以西》

33、网无所不在，网外有网，无处可去。若扔石块，免不了转弯落回自家头上……时代如流沙，一般流动不止，我们所站立的位置又不是我们站立的位置——《舞舞舞》

34、有形的东西和无形的东西——假如必须选其中一个，那么就选无形的！这是我的规则。碰壁的时候我总是遵循这一规则，长远看来，我想所产生的结果是好的，哪怕当时难以忍受。 ——村上春树 《东京奇谭集》

35、我转弯。于是我前面有谁在转下一个弯。是谁看不见身影，只见白色裙摆一闪。而这裙摆的白色却烙在了眼底永不离去。 ——村上春树 《寻羊冒险记》

36、或多或少，任何人都一开始按自己的模式活着。别人的若与自己的差别太大，未免气恼；而若一模一样，又不由悲哀如此而已. ——村上春树

37、“世上绝大多数的人，并不渴求能证实的真理。在大多数情况下，真理这东西就像你说的那样，伴随着剧烈的痛苦。而几乎所有的人都不渴求伴随着痛苦的真理。人们需要那种美丽而愉快的故事，多少能让他们觉得自己的存在有重大的意义。正因如此，宗教才能成立。” 男人转了转头，继续说下去。 “如果学说A让他或她的存在显得意义重大，这对他们来说就是真理。如 果学说B让他们 的 存在显得无力 而渺小，它就是冒牌货。一清二楚。如果有人声称学说B就是真理，人们大概就会憎恨他、无视他，在某些情况下还会攻击他。什么合乎逻辑，什么能够证实，这种事对他们没有任何意义。很多人都否定自己是无力而渺小的存在，力图排除这一意象，这样他们才能维持精神正常。” ——村上春树 《1Q84》

38、也许，每天看见许多的水，对人类具有重大意义。 ——村上春树 《当我谈跑步时我谈些什么》

39、纵使那样，也就是说纵使你的选择和努力注定徒劳无益，你也仍然绝对是你，不是你以外的什么。你正在作为你自己而向前迈进，毫无疑问，不必担心。 ——村上春树 《海边的卡夫卡》

40、尽管世界上有那般广阔的空间，而容纳你的空间——虽然只需一点点——却无处可寻

41、我只做自己想吃的东西，自己受用。什么乌鸦之类，让它们相互争斗着死去好了。

42、我想和她说话，哪怕30分钟也好。想打听她的身世，也想全盘托出自己的身世。而更重要的，是想弄清导致19814月一个晴朗的早晨我们在原宿后街擦肩而过这一命运的原委。里面肯定充满和*时代的古老机器般温馨的秘密。

43、经历过孤独的日子，我终于喜欢上自己的无知，与它们相处我感到惬意，如同那是一炉旺火。这时就该听任火焰缓缓燃烧，不说一句话，不评论任何事。必须在无知中自我更新。

44、如果你現在需要我，就儘管使用吧，何必把事情想的那麼嚴重？

45、“世上绝大多数的人，并不渴求能证实的真理。在大多数情况下，真理这东西就像你说的那样，伴随着剧烈的痛苦。而几乎所有的人都不渴求伴随着痛苦的真理。人们需要那种美丽而愉快的故事，多少能让他们觉得自己的存在有重大的意义。正因如此，宗教才能成立。” 男人转了转头，继续说下去。 “如果学说A让他或她的存在显得意义重大，这对他们来说就是真理。如 果学说B让他们 的` 存在显得无力 而渺小，它就是冒牌货。一清二楚。如果有人声称学说B就是真理，人们大概就会憎恨他、无视他，在某些情况下还会攻击他。什么合乎逻辑，什么能够证实，这种事对他们没有任何意义。很多人都否定自己是无力而渺小的存在，力图排除这一意象，这样他们才能维持精神正常。” ——村上春树 《1Q84》

46、所谓理解，通常不过是误解的总和。

47、死不是生的对立面，而是作为生的一部分永存。

48、世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。

49、世界上的最孤独该是个什么样子呢？对此，我只是自己在想象。虽然我能体验到这个世界的第二孤独是什么心情，但还不知道世界上最孤独该是什么样子。

50、我们都是失落的灵魂，没有一种拯救是纯洁完善的，重要的是，我们上路了。

51、于是我关闭我的语言，关闭我的心，深沈的悲哀是连眼泪这形式都无法采取的东西。

52、如果有人问：幸福吗？我只能回答：或许。因为所谓理想到头来就是这么回事。

53、多数情况下，吸引人们注意的，与其说是处于静态时的相貌好坏，不如说是神采灵动时的优雅自然。 ——村上春树 《1Q84》

54、就像*的转经筒一样。转经筒旋转时，位于外侧的价值和感情就会忽上忽下，忽而闪光忽而黯淡。但真正的爱情始终固定在机轴上，永远不会变化。

55、如果能真心爱上一个人，那么不管对方是何等恶劣，哪怕对方并不爱自己，人生也至少不会是地狱，就算多少有点黯淡。

56、"我们的正常之处,就在于自己懂得自己的不正常。 ——村上春树 《挪威的森林》"

57、刚刚好，看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。

58、当我们学会用积极的心态去对待“放弃”时，我们将拥有“成长”这笔巨大的财富。

59、生活以从未有过的幸福和美丽诱惑着我深入其中。

60、每一次，当他伤害我时，我会用过去那些美好的回忆来原谅他，然而，再美好的回忆也有用完的一天，到了最后只剩下回忆的残骸，一切都变成了折磨，也许我的确是从来不认识他。如果我捉不住他，留不住他，我会让他飞。因为他有自己的翅膀，有选择属于自己的天空的权利。

《朱自清 春》课堂教学 60句菁华（扩展9）

——高效课堂标语 50句菁华

1、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

2、全员互动、激情互动。

3、亮丽人生大舞台，课堂展示显风采。

4、我的课堂我做主，我的人生我把握。

5、参与就有收获，展示就会成功。

6、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

7、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

8、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

9、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

10、勇于质疑，敢于展示。

11、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

12、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

13、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评

14、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。

15、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。

16、给我一次机会，还你一份惊喜;

17、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来

18、进入新课堂谱写新篇章

19、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解学习死记硬背机械训练的现状。

20、七因材施教丹心一片为人师表满腔热血

21、我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。

22、我参与，我快乐；

23、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。

24、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

25、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

26、参与就有欢乐，自信就能成功。

27、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

28、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；

29、多彩课堂，缔造期望

30、欢乐课堂，奇思妙想;

31、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主

32、常反思常纠错则人无败事

33、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。

34、我参与我欢乐我自信我成功

35、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。

36、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;

37、学生志存高远，勤奋学习

38、今日我为母校骄傲，明天母校为我自豪

39、推进自主学习打造高效课堂

40、你争我辩，愉悦无限;

41、我的课堂我主宰我的人生我把握。

42、你争我辩，愉悦无限。

43、多彩课堂，缔造期望。

44、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的`方式，更能容易让学生成功；

45、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学习本事。

46、让**燃烧成为咱们的学习状态。

47、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。

48、与时俱进，开拓创新，推进教育可持续发展。

49、把握参与的这天，成就完美明天，坚信自我行，自我才能行。

50、快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。