高效课堂标语 50句菁华

1、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

2、全员互动、激情互动。

3、亮丽人生大舞台，课堂展示显风采。

4、我的课堂我做主，我的人生我把握。

5、参与就有收获，展示就会成功。

6、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

7、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

8、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

9、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

10、勇于质疑，敢于展示。

11、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

12、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

13、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评

14、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。

15、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。

16、给我一次机会，还你一份惊喜;

17、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来

18、进入新课堂谱写新篇章

19、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解学习死记硬背机械训练的现状。

20、七因材施教丹心一片为人师表满腔热血

21、我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。

22、我参与，我快乐；

23、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。

24、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

25、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

26、参与就有欢乐，自信就能成功。

27、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

28、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；

29、多彩课堂，缔造期望

30、欢乐课堂，奇思妙想;

31、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主

32、常反思常纠错则人无败事

33、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。

34、我参与我欢乐我自信我成功

35、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。

36、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;

37、学生志存高远，勤奋学习

38、今日我为母校骄傲，明天母校为我自豪

39、推进自主学习打造高效课堂

40、你争我辩，愉悦无限;

41、我的课堂我主宰我的人生我把握。

42、你争我辩，愉悦无限。

43、多彩课堂，缔造期望。

44、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的`方式，更能容易让学生成功；

45、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学习本事。

46、让**燃烧成为咱们的学习状态。

47、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。

48、与时俱进，开拓创新，推进教育可持续发展。

49、把握参与的这天，成就完美明天，坚信自我行，自我才能行。

50、快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。

高效课堂标语 50句菁华扩展阅读

高效课堂标语 50句菁华（扩展1）

——高效课堂标语 60句菁华

1、快乐课堂，奇思妙想。

2、快乐课堂，任我翱翔。

3、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

4、参与就能快乐，自信就能成功。

5、不信不立，不诚不行。

6、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

7、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

8、学如逆水行舟，不进则退。

9、书不知义，等于嚼树皮。

10、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

11、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

12、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

13、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

14、我的课堂我主宰，我的青春我做主；

15、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；

16、*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；

17、只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

18、我的学习我做主

19、参与就有快乐，自信就能成功

20、第三把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。

21、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;

22、我的课堂我主宰我的人生我把握

23、以人为本，关注生命

24、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来

25、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

26、勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。

27、试一试我能行，比一比我能赢;

28、探索创新

29、三勤教善研一丝不苟，深思熟虑百折不饶

30、我参与，我提高，我展示，我提高;

31、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采。

32、我参与，我进步，我展示，我提高;

33、我的`课堂我展示，我的班级我管理

34、会听、勤思、敢说、善问；

35、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路；

36、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

37、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。

38、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

39、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

40、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

41、付出就有收获，尝试就能成功。

42、参与就有欢乐，自信就能成功

43、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

44、让活力燃烧成为我们的学习状态。

45、第二要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

46、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主

47、常反思常纠错则人无败事

48、一勤总结，常校正，则事无不达

49、欢乐课堂，任我翱翔;

50、我的领悟我展示;

51、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

52、咱们主宰，课堂精彩。

53、我们主宰，课堂精彩

54、我参与，我欢乐，我自信，我成功

55、课堂大舞台，人人展风采;

56、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我愉悦的地方。

57、正因我的参与，我得到了成长;正因我的成长，我得到了无比的愉悦。

58、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学习本事。

59、因为我的`参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

60、以点头. 微笑. 拥抱. 鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

高效课堂标语 50句菁华（扩展2）

——课堂标语 40句菁华

1、诚信，诚实守信也。

2、遵规守纪团结互敬。

3、不到终点，永不放弃。

4、凌翅九霄，问鼎苍穹。

5、刻苦求学，踏实做人。

6、博学笃行，自强不息。

7、厚德博学，自强不息。

8、守时守纪，团结拼搏。

9、尊师重道，爱国立德。

10、志强智达，言行行果。

11、慎而思之，勤而行之。

12、把握现在，决战今天。

13、播种行为，收获命运。

14、文明高雅，乐学善思。

15、相信自己，战胜自己。

16、知人者智，自知者明。

17、精研博学，笃行仁德。

18、逢一必争，逢冠必夺。

19、博学而笃志，切问而近。

20、机遇偏爱有准备的头脑。

21、干净，安静，团结，精进。

22、彩虹风雨后，成功细节中。

23、独木不成林，单丝不成线。

24、独学而无友，则孤陋而寡闻。

25、体验成长过程，享受生命快乐。

26、信心决定一切，细节决定成败。

27、土时先有节，至凌云处仍虚心。

28、想要壮志凌云，干要脚踏实地。

29、放弃时间的人时间也在放弃他。

30、运筹帷幄之中，决胜考场之上。

31、不要让今天的懈怠成为一生的痛。

32、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

33、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

34、志不坚者智不达，言不信者行不果。

35、成功于字里行间，飞翔在海阔天空。

36、读健康有益之书，做奋发向上之人。

37、学会生活学会学习，挑战自我直到成功。

38、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔。

39、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

40、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

高效课堂标语 50句菁华（扩展3）

——高效课堂口号 40句菁华

1、因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

2、勇于质疑，敢于展示。

3、学习的天堂，展现的舞台。

4、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

5、课堂因我而精彩，我因课堂而自信;

6、试一试我能行，比一比我能赢;

7、课堂大舞台，人人展风采;

8、快乐课堂，奇思妙想;

9、我的课堂我做主，我的人生我把握;

10、参与就有收获，展示就会成功;

11、给我一次机会，还你一份惊喜;

12、你争我辩，快乐无限;

13、我参与，我进步，我展示，我提高;

14、团结合作、深入探究、xx澎湃、创一流高校课堂;

15、我学习，我自主;

16、来自争锋，成功源于合作，

17、参与就有快乐，自信就能成功

18、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

19、学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

20、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。

21、因为我的'参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

22、我参与、我快乐、我自信、我成功。

23、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

24、多彩课堂，缔造期望。

25、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。

26、课堂大舞台，人人展风采。

27、教改新风范，来自我展现。

28、你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！

29、我的课堂我展示，我的班级我管理。

30、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。

31、乐着学，学着乐。

32、把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

33、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

34、我参与我快乐我自信我成功。

35、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

36、课堂大舞台，人人展风采

37、参与就有收获，展示就会成功

38、多彩课堂，缔造希望

39、因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的.快乐。

40、团结合作、深入探究、澎湃、创一流高校课堂;

高效课堂标语 50句菁华（扩展4）

——《朱自清 春》课堂教学 50句菁华

1、课件出示大自然一年四季的风景图。

2、作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词语明确告诉我们春天还没有来到?(课件10.11)

3、齐读2-7自然段，按顺序说说文中描写的对象。(课件9)

4、第三自然段——春草图(课件13)

5、分析全文第二自然段：

6、春雨图：（第６自然段）

7、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？

8、状物抓住特征，写景注意层次。

9、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？

10、这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）

11、探究质疑：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

12、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？

13、由此看来，课文可以分成几部分？完成学程单第一部分第4题。

14、过程方法目标：

15、抢答：

16、概括：绘春部分从哪几个方面描绘春天?

17、能力形成目标：

18、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

19、学生齐读

20、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？

21、讲读第二部分（第6、7节）：绘春

22、感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）

23、多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次欣赏春天、思考春天，与自然对话，思考自然带给我们启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理的说。

24、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。

25、绘景中渗透了怎样的感情？

26、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。

27、播放音乐《春之声》，结束全文。

28、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读;

29、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。

30、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。

31、检查生字、生词(投影)。

32、问：这三个部分按什么样的思路写的?

33、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?

34、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?

35、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”

36、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。

37、读课文，感受春天的气息。

38、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。

39、你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？

40、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

41、整理所收集的关于春的诗文。

42、春草图：（第３自然段）

　　这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。

　　这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。

43、迎春图：（第７自然段）

　　风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。

　　（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。）

　　六、朗读回味，总结拓展

44、探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现文章主旨。

　　二、品味鉴赏

　　文章第三部分写道：

　　“春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年领着我们上前去。”

　　（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）

　　答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

　　课堂小结

　　作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

　　布置作业

45、仔细观察，抓住特点，写一篇短文：《郊外春色》。

　　板书设计

　　盼春：反复→盼春心切；拟人→喜春之情。

　　春草图：情态、质地、色泽、长势

　　春花图：多、艳、甜

　　绘春：春风图：柔和、芳香、和悦

　　春雨图：经常、细密、轻盈、润物

　　迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应

　　赞春：比喻→“新”、“美”、“力”

　　《朱自清 春》课堂教学 篇4

　　教学目标

　　知识与技能积累词语，整体感知课文，了解作者，欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法并学会运用。

　　过程方法诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味，小组合作完成问题探究。

　　情感态度与价值观

　　感受作者对春的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者感情。

　　教学难点学会比喻、拟人、排比等修辞手法运用，培养学生对大自然的热爱。

　　教（学）具多媒体

　　教法学法朗读法、小组合作法、引导法。

　　教学流程

　　教学环节教师活动学生活动会课调整个性化调整

　　一、导入新课

　　请同学们回想一下你学过的关于描写春天的诗句。

　　学生回答，教师补充。

　　二、走进作者

　　朱自清（1898—1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。其作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。初中课文选入的有散文《春》《背影》。

　　学生回答，教师补充。

　　三、检查预习

　　教师分发《春》导学案，检查学生预习情况。

　　完成学程单1—3题。

　　四、整体感知课文，感受语言美。

46、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。

　　三、在学生自由发言的基础上进行讲读示范，引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点。

47、绘景中渗透了怎样的感情？

　　讨论后明确：

　　绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。

　　六、朗读第三段，要求学生说明：

48、指导朗读

　　四、合作学习，感悟“绘春”

49、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)

　　教学重难点：

　　(1)、重点：

　　①、细致观察景物，抓住特征描绘。

　　②、比喻拟人的修辞手法及其作用。

　　(2)、难点：在景物描写中抒发感情。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 导入：

　　同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?

　　让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢?

　　二、 导读：

50、积累语言。

　　教学重点：

高效课堂标语 50句菁华（扩展5）

——小学课堂和考试鼓励的话语 50句菁华

1、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也

2、不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

3、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!

4、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!

5、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!

6、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!

7、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

8、连这些都知道，真不愧是班级小博士!

9、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!

10、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!

11、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!

12、哇，你的作品太好了!

13、为我们的成功鼓掌!

14、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

15、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

16、别急，再想想，你一定会说好！

17、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

18、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

19、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

20、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

21、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

22、你的想法很独特，老师都佩服你！

23、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

24、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

25、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

26、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

27、试一试，相信自己，老师知道你能行！

28、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

29、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

30、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行）?

31、希望下节课，你是第一个回答问题的人！

32、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

33、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

34、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

35、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好）?老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

38、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说的更好！

39、你敢于发言，是一个真正的男子汉。

40、你的字如果再大点会更漂亮!

41、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

42、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

43、你的数字写得比老师写得还漂亮.

44、在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。

45、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有*坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点.

46、你的发言很有条理.也很有见解.

47、你这种探索学习方式很值得我们学习.

48、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点.

49、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

50、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

高效课堂标语 50句菁华（扩展6）

——课堂教学评语 50句菁华

1、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

2、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

3、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动

4、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

5、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

6、你不仅能歌善舞，还弹着一手好琴，加油哦！

7、你活泼可爱，对音乐表现的欲望还不够，其实你可以做的很好，老师相信你！

8、唱歌时多注意自己的表现力，你会做的更好！

9、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!

10、老师真想在下堂课看到你更出色的表现!

11、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”

12、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

13、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!

14、你的解题思路很奇妙。

15、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

16、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!

17、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!

18、瞧!问题在你的面前都害怕了。

19、错了，没有关系，下次努力!

20、你的想法很好，希望你做的更好!

21、你的作业真整洁!

22、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你!

23、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。

24、我为你今天的表现感到很骄傲!

25、温浩洋小朋友：你是一个可爱又顽皮的大男生，有时让老师生气，有时让老师快乐。老师知道你很聪明，聪明的你能接受李老师的几点小建议吗?课堂上多发言、少做点小动作。课间多和朋友相处、少一点不愉快。老师相信，新的一年里你一定是班里最出色、最优秀的一员，好好加油呀!

26、小晓小朋友：你是个活泼可爱，热情大方的好孩子。老师最喜欢看见你上课认真听讲，积极动脑筋的样子，喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的普通话表达能力较强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。老师希望你以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变成最棒的!

27、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。

28、倾听是分享成功的好方法,看××同学政治分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!

29、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

30、你表达得这么清晰流畅,真棒!

31、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星!

32、第4组的同学个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

33、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子1

34、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

38、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

39、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

40、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

41、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

42、别泄气！还有机会等着你！

43、你很自信，自信是走向成功的开始！

44、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

45、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

46、你能坚持你的意见，是对的，但是你再仔细想想是你的意见对还是老师的意见有道理。

47、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦!

48、你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家!

49、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。

50、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

高效课堂标语 50句菁华（扩展7）

——课堂回顾及小结 50句菁华

1、真正的走进学生的心灵世界。

2、教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价

3、“2+1”工程大家唱、大家跳活动在我校以常规的形式在开展，并在展示中得到领队的好评，每天有不少家长都驻足观看。

4、时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

5、组织参与教改的老师到上西吉第一小学进行实验教学观摩及实验报告会，使教改老师及时掌握了课堂实践模式与教学方法。

6、课改教师根据班级学生实际，精心设计“一案三单”，力争体现“先学后导”的主题。

7、班级内开展小组评比活动，调动了学生积极性，激发了学生集体荣誉感，后进生普遍自觉地参与到合作集体之中，自信心增强了，成绩得到提高。

8、班级的评分制度与奖励制度对学生有明显的激励作用。

9、教师导学案的编写上：题量的把握不到位；内容精确度（重难点，引导方式）比较粗放；难度控制不足

10、小展示结束后，在黑板写大展示内容的时候，没任务的其它组员比较散乱，无事可做，从而导致纪律上也不太好。

11、小展示时学生应该做什么，怎么做，怎么落实到位不是很明确。

12、直叙式

13、关注总结方式的综合运用

14、关注总结内容的全面性

15、关注课堂生成。生成教学是在弹性预设的前提下，在教学展开的过程中进行的。生成的动力主要来源于师生之间、生生之间的交往与互动，师生、生生通过分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、思想，提高彼此的智慧，达到彼此的共识、共享。所以，，在课堂教学中老师们要抓住文本解读，抓住学生探究的过程，抓住师生、生生对话的过程，抓住我们所处的情景，充分发挥师生的主观能动性，促进师生的共同发展，使课堂焕发出生命力。

16、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

17、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。

18、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在*时的业务学习

19、课堂教学改革精神体现非常充分。

20、教师评课情况：

21、由于此类活动开展的较少，讲课教师授课内容是已上过的内容，因此对课型把握不准，有的甚至成了复习课。

22、课堂教学时间预设与生成有时不一致，有几位教师的时间不够。部分学生在课堂上紧张度不够，尤其在展示课中，展示内容与准备程度不一致，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。

23、教学资源的传递与共享。

24、便于学生随时查阅。

25、我们的学生不具备看视频的时间、地点等条件。

26、教师的教学信息化素养。

27、有些教学不能真正体现学生的主体地位，所设计的相关活动也往往因方法简单而流于形式。

28、有些老师对时间的把握不太好，是课堂显得有点前松后紧。

29、可以请一些成功的妇女来这里当义工，免费为基金会服务。

30、“高效”指的是什么？

31、建立亲密和谐的师生关系

32、宗旨：先学后导、合作探究、问题评价。

33、学生说上课全听懂了，下课后却什么都不知道。为什么会出现这种现象？这种教学模式面向所有学生，但真正参与其中的只是部分学生，最多不过50%，另外的50%是一个无法控制的群体，对于这些学生来说、这样的课堂并不是高效课堂。

34、大多数老师都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都基本能做到以生为本，大多数课堂上以引导学生自学为主；另外老师在提问时关注点更多的倾向于学困生；不同学科的研讨课都能做到当堂检测。

35、部分教师在日常课堂的授课中，仍然采取以前满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路，机械照搬。

36、充分发挥学生的主体作用，能有效地指导学生掌握学习到的知识解决问题。

37、能引导学生参与到评价过程中去，能鼓励学生，给学生自信。

38、能按教学目标的要求完成教学任务，让学生熟练掌握知识，不同程度的学生都有所得。

39、是部分老师的课件制作存在一些问题：幻灯片内容的字体颜色过于浅，文本不清楚。

40、引入新课能做到简洁，并能激发学生学习兴趣，张可发老师讲《香菱学诗》用红楼梦歌曲引入，一下子就将学生带入了学习情境中。

41、重视字词的教学及词语的辨析，自己在上课中对于字词仅仅做到了读或写这两个层次，很少有对词义或辨析的训练。语文的真谛应该就是字词句段篇，哪一个环节都不能忽视，字斟句酌，细心品味这才是语文学习的要义。

42、一节课中教学任务安排得太多，教学环节比较复杂，，面面俱到，每一个环节都是蜻蜓点水，讲解不深不透，不能深入贯彻教研室提出的：小容量、慢节奏、深挖掘的方针，今后教学中要以这九字方针来指导自己的课堂，每节课安排学习内容要少“伤其十指，不如断其一指”。立足于培养学生某一方面的能力，力求在一些重点内容上深入挖掘，给学生以深刻的记忆。积少成多，在一个一个量的积累上以不断提高学生语文能力。

43、朗读方法的指导不到位。究竟应该怎样朗读，是朗读的技巧在先还是文本内容的选择在先，在实际教学中，虽然很关注对学生的朗读指导，但却在实际操作时感到力不从心。要么只是简单地提出几种朗读需要关注的技巧，例如语速、语调、节奏、情感等，要么则只关注学生朗读声音的大小强弱等，缺乏有效的方法与要求。今后教学中要多学习名师的教学方法，改进教学中的缺点，不断提高对课堂的驽奴能力。

44、语文教学要关注单元说明、课文导语、研讨与练习。因为这三点都是无数专家、教师多年教学经验的积累，便于准确把握教材，寻找合适的教学方法，安排有效的教学活动，在*时教学中对这三者重视程度不够。除了这三点之外也要经常学习语文课程标准，另外作为语文教师要把整个初中语文教材读熟，只在站在理更高的高度上来看自己的教学才能更有效的提高课堂教学效果。

45、小组合作效果不好。现在的小组合作学习经常是好学生一言堂，好学生灌差学生，差生根本不动脑筋，总是等着好学生把自己的答案教给他们，另外发言时也是一部分好学生与老师的对话，很多差生不参与。教学中不能真正做到面向全体。教学中应该更多的关注差生，让他们也能参与一些简单的问题，并适时鼓励，让他们品尝成功的乐趣，久而久之，他们才会在以后的学习中由一个观众变为一个演员。

46、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。

47、合作学习流于形式。主要表现在：

48、课堂教学的评价与激励还有较大的发展空间。

49、今后，竞赛课、示范课、优质课尽量不要在阶梯教室里开展，合作交流、探究学习等主流学习方式不便开展。

50、倡导教师撰写教研论文。针对高效课堂的实施，以及老师自己对高效课堂的认识，自己在教学活动中有何体会，有何收获，提升到理论水*，积极撰写和高效课堂实施相关的论文，每位教师每学期撰写两篇，目前每位教师已经撰写了一篇，并上交学校教导处。

高效课堂标语 50句菁华（扩展8）

——学生课堂表现评语 40句菁华

1、你很聪明，做事也比较细心，因此，在每次考试中，都取得了优异的成绩;在这一点上，值得大家学习。在生活中，你乐观开朗，和同学们相处融洽，也是大家学习的榜样。在纪律上，你严格遵守班级班规，如果能改掉迟到的毛病就更好了。同时希望你在今后的学习生活中，更上一层楼!

2、想必关心你的父母也会为你高兴的!建议这个暑假，请父母带你出去走一走，逛逛书市。买一些你喜欢读的书，不要让这个长长的假日浪费了。随着你知识面的不断扩大，相信你一定会考上令许多人都羡慕的大学的!

3、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。

4、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

5、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

6、学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你!

7、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

8、在学习上，你刻苦努力，积极进取，因此取得了一次又一次的胜利;在纪律上，你也严格约束自己，遵守班级班规，是同学们的好榜样;在生活上，你和同学们和睦相处，相互帮助，也算是无可挑剔了。一分耕耘，一分收获。希望你在接下来的学习生活中，得到更好的发展。

9、我特别欣赏你具有男孩子的个性:直爽。你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!

10、一瞧，就知道你是一位机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，你看似专心听讲，有时却答非所问;检查你的作业时，却发现多有遗漏，令老师多么失望啊。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学习需要不断的努力，自己的思想的根源没有改变，不积极参与到学习活动中去，是不可能取得理想的成绩的。前面还有一座座高山等着你去攀登,愿你拿出男子汉的勇气,奋力拼搏,改掉自身的不足，成就一个全的自我。老师为你加油鼓劲!

11、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大发明家爱迪生也曾说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!到时，会有“奇迹”出现的。

12、你是个聪明、性格开朗的女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。

13、你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。

14、你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮助别人，活泼好动，思维开阔，动手能力强，喜欢自由空间，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，拾金不昧，书写工整美观，上课时积极发言，能动脑思考问题，课堂练习完成情况良好，本学期成绩进步明显，证明在学习方面下了工夫，老师希望你继续努力，培养刻苦耐劳的精神,你的明天一定会很美好的。

15、你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。 老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

16、你是个懂礼貌，明事理的男同学，能自觉遵守校纪校规，尊师睦友，自觉完成各项轮值工作，学习上你积极要求上进，有一定的自觉性，但我总觉你努力程度还不够，也比较缺乏恒心，否则，象你这样聪明的人，学习成绩怎会进步那么慢呢？

17、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

18、你作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。课堂上精彩的发言常常博得阵阵掌声，给老师留下了很好印象。爱好广泛，勤学苦练。踏踏实实的学习态度换来了可喜的成绩。

19、提到你，老师就会想到你那双明亮清澈的大眼睛！你热爱班集体，你积极参加班级组织的各项活动，特别是你读书时那副投入的神情，老师都倍受感动！学习中你一直在努力，但还需要加把劲啊，*时少些贪玩，多些扎实，相信你会更上一层楼的！

20、该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水*。

21、你你有很多优秀的品质，遵守纪律，认真学习，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事。凡是认真做的事，就会有好的结果。能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。

22、你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我提心吊胆的男孩，何时能让我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌！

23、你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你*时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生！

24、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，*时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

25、在班主任的心目中，你一直是一个认真而负责的学生，关心同学，热爱集体。元旦晚会上你与同学们的精彩表演给大家留下了深刻的印象;对工作兢兢业业，学习抓得比较紧，也许是分科以后不适应的原因，总体成绩有所下滑，望及时调整心态，分清努力学习与大量阅读课外书籍的主次关系，调整心态，重新再来。

26、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，前半学期，不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学习有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰!

27、是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病：课堂上的心不在焉、自修课上的蠢蠢欲动、学习上的**淡淡。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵!

28、你文静、大方，有很好的素养，总是微笑着接受老师的批评与教育，对待工作一丝不苟，对待集体荣誉珍惜有加，但对待学习还欠踏实，有时对待作业比较马虎，请不要忘记：骐骥一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。愿你踏实、进步!

29、你原先是个很可爱的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比较斯文，但暗地里却有点”顽皮“贪玩。你现在有所醒悟，我为你高兴，快马加鞭，积极追赶才是你的上策。愿你早早赶上班级前进的脚步!

30、王甜甜，你是班上一个难以评价的学生，因为有你的乖巧，老师把你看作是一个懂事的学生，想着心领神会的你，一定能明白老师的期望，并要求自己朝着期待去努力，又因为一次次的事实，让周围的人对你的期望一次次的落空，我们也由于你心中多了一份悲伤，是缺乏一种努力的执着，一种精神上的坚韧，还是因为别的什么，总之那么多在你身上期待的惊喜一直没有怎么出现，我期望不是在过完这个夏天。

31、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得**的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!

32、你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!

33、你生性好动，这不是缺点，但是上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，自觉性不强，成绩不够稳定，这些可是缺点啊!还有要和同学要好好相处，不要太小气了，虽然你的缺点很多，但是你能改掉这些缺点，依然还是个好学生。

34、荣钜给自己的评价是幽默、乐观、善良，但老师觉得幽默是能把痛苦、压力转化为轻松快乐的能力，所以荣钜还要多点看书，书可以给人这种能力;老师还觉得荣钜太“乐观”了，主要表现在对老师的批评不怎么在乎，对自己的成绩落后不焦急;而善良，老师是认同的，希望荣钜好好学习，为自己争口气，为爸妈争光，做一个能长久快乐，也能把快乐带给别人的好孩子。

35、创造条件，让学生自我评价

36、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。

37、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后

38、“有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的'阅读量。

39、××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。

40、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“××节”为题，写一遍作文，有什么困难？

高效课堂标语 50句菁华（扩展9）

——企业高效工作标语 30句菁华

1、成功者找方法，失败者找借口。

2、累积点滴改进，迈向完美品质。

3、用户需求就是企业所追求。

4、打造卓越的领导力与执行力。

5、每天进一步，踏上成功路。

6、态度决定一切，细节决定成败。

7、企业成功与否，关键在于细节的执行力。

8、快速行动是决定执行力成败的重要因素。

9、细节决定成败，知识改变命运，能力提升位次。

10、有效的执行力是企业做到快速反应的保证。

11、今天的付出，明天的回报。

12、没有执行力文化的企业就没有自觉的执行力。

13、社会企业的发展，离不开你我。

14、凡事要求落实、求具体、求深入、求细致、求效率、求质量。

15、勇于承认错误，敢于承担责任。

16、团结奋进开拓创新拼搏向上。

17、治腐之本在于治人，治人之本在于治心，治心之本在于治欲。

18、没有执行力，就没有竞争力。

19、日复一日，精益求精；年复一年，效益满赢。

20、质量是信誉的保证，信誉是质量的体现。

21、凡是工作，必有计划;凡是计划，必有结果;凡是结果，必有职责;凡是职责，必有检查;凡是检查，必有惩罚。

22、多思考才能创新，勤检讨才有进步。

23、控制工作而不是受制于工作

24、质量—带给你看得见的未来，说不出的精彩。

25、要有好的灌溉，才有好的结果。

26、筑质量大堤，迎世纪挑战。

27、多品种，小批量，实现精益生产qq个性名

28、杜绝一切不合格是质量保证的基本要求。

29、人的潜质是有限的，人的发奋是无限的。

30、社会稳定是经济发展的基础。

标语