评课的用语 40句菁华

1、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

2、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

3、、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。 形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

4、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

5、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

6、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

7、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

8、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

9、课堂上能积极思考老师提出的问题，能听到你富有“创造性”的发言。

10、上课能够积极互动，独立思考问题，词汇量很不错。

11、上课时能够积极主动的思考和发言，活泼聪明。

12、课堂上能够很好的和同学合作完成课堂任务，很棒！

13、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

14、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力!

15、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

16、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

17、你的声音真好听，能再大点声吗?

18、你充满自信的发言真棒、

19、你的自学能力真让我惊讶、

20、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

21、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

22、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

23、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。

24、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。

25、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。

26、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。

27、(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导)；

28、(1)教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；

29、(1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；

30、(1)引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；(过渡自然)

31、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；

32、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；

33、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

34、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

35、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

36、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

37、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，*时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

38、你的发言很有条理.也很有见解.

39、你充满自信的发言真棒.

40、我真喜欢你努力钻研的精神.

评课的用语 40句菁华扩展阅读

评课的用语 40句菁华（扩展1）

——学生上课的评语及评课用语 40句菁华

1、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

2、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

3、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

4、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

5、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

6、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

7、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

8、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

9、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

10、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

11、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

12、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

13、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

14、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

15、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

16、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确

17、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

18、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

19、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

20、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

21、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强，是一位素质较高的教师。

22、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。

23、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

24、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。

25、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。

26、以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

27、分角色有感情地朗读课文，最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物。

28、安排小导游活动，进行迁移训练，促进学生积累内化语言。整节课较好地落实了新课程的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放有活力。

29、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。

30、该生在课堂上能善于合作、富于想象力和表现力。

31、课堂上能积极主动的探索，求知欲强。

32、你十分遵守课堂纪律，同时也能配合老师完成各种活动，希望你更进一步。

33、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

34、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

35、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

36、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

37、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力！

38、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

39、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

40、我真喜欢你努力钻研的精神。

评课的用语 40句菁华（扩展2）

——教师听课评课用语 40句菁华

1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

3、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

4、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

5、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

6、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

7、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

8、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

9、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，*时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

10、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

11、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

12、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

13、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

14、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

15、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

16、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

17、她的精体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了个一是十和个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，

18、活更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。

19、趣更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到元。接着继续挑战，刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写印象。

20、请坐，请读，请请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

21、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

22、导*系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。讲授为主。

23、教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。讲练结合，讲得多，学生思考的过少。

24、以视频导入，引入食物链概念，提高学生学习兴趣。师生互动强，双边活动活跃。幻灯片字体繁多，字体小，学生难易消化吸收。

25、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

26、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

27、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。

28、在课堂教学中注重创设和谐*等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是*等和谐的。

29、教师和学生有一种心灵上的沟通，通过*等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。

30、在指导学生阅读课文时，引导学生体验课文中所体现的作者的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。

31、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

32、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。

33、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

34、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

35、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

36、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

37、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

38、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

39、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

40、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

评课的用语 40句菁华（扩展3）

——教师评课用语 40句菁华

1、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

2、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

3、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

6、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

8、教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

9、在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

10、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

11、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。

12、设计基础性作业体现学生自主，合作，探究。是传统教学和发展性研究教学的有机结合。学生在整个学习过程中自主，自由，老师充分重视学生体验。

13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

14、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

15、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

16、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

17、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。

18、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

20、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。

21、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正，学生乐于接受，学习兴趣也会越来越浓。

22、能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

23、课堂容量大，学生接受知识多。

24、注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

25、关注和小考的链接，关注学生的学以致用。

26、在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

27、轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实。

28、教学基本功扎实，教学目标明确。

29、课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

30、注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

31、环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。

32、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

33、某老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，某老师恰当地采用了这一点，值！教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

34、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

35、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

36、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系*等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

37、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

38、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；

39、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

40、（1）有"创新"和"创意"。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

评课的用语 40句菁华（扩展4）

——别人必评的说说 40句菁华

1、一味地崇拜别人，倒不如，高傲地欣赏自己。不要仰望别人，自己才是一道靓丽风景的。

2、分手了，就不要有暧昧关系，那样只会让自己伤心难受，进也不是，退也不是，分手了，就彻底的退出，快乐的生活，开心是现在唯一的追求。

3、也想偶尔打扰你，可惜没有话题，也没有勇气。

4、鸟贵有翼，人贵有志。

5、拒绝了所有人的邀请，不愿与除你之外的人看风景！

6、无论如何受伤都要坚强，人心本就薄凉，凡事都要自己扛。

7、红颜泪滴点朱唇，半世痴情终离殇。

8、一个人只要有意志力，就能超越他的环境。

9、长大后才发现，有时你说了真话，你还得和人家道歉，因为你戳穿了事实。所以想要活得顺畅，最聪明的活法就是时刻带上脑子。

10、人活着就应该像齐天大圣，疯过，爱过，恨过，闯过，拼过，努力过，但从没怕过。

11、人间正道，一声嗷啸。一腔热血男儿自强任逍遥。

12、天冷了你要给我一件外套，还是一个37度的拥抱。

13、只将一个人放进回忆中，有何不妥？其他人，有值得我特别注意的必要吗？

14、你在的时候，你是一切；你不在的时候，一切是你。吾爱永恒。

15、你就这样出现在我的世界里，然后又突然的消失了所有的消息。

16、怎麽这世界。每个人都不快乐。怎麽这世界。每个人都爱别人。

17、我知道我再也不会换回你到我身边，但是我会一直在原地等待。

18、因为我知道路的尽头总有笑容灿烂的顾小北在等我，这让我勇敢。

19、幸福就是在你没注意的时候，从背后紧紧把你抱紧，说：我爱你。

20、原来爱情是可以让人悲痛欲绝、最后才发现自己的世界才适合自己。

21、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。

22、就像我从来没有忘却，配合你演完这次情节，记忆始终在我脑海盘旋。

23、我一直喜欢睡觉，可是现在我失眠了，上天告诉我，只有你能治好我！

24、眼眸落满阳光，难以掩盖的光芒，不小心陷落在你的温柔，无法自拔。

25、不知道从什么时候开始，我们脸上的表情，只是为了应付他人才有变化。

26、忘了那些藏着梦想的每段忧伤，遇到你之后是怎样乘着风浪找到了方向。

27、时间就向女人的胸，无论多忙，挤挤就有了，可是一放松，马上就没了。

28、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过，也不可以做敌人，因为彼此深爱过。

29、有些人看起来毫不在乎你，其实你不知道他忍住了多少次想要联系你的冲动。

30、你总抱怨你没一个辉煌的父亲，但你可曾想过，你父亲也埋怨他没有一个争气的儿子。

31、在分手的世界里不止是要你最好别想我的分离，也需要我最好别想你，那样不会那么痛。

32、爱过就无悔，虽然痛彻心扉过，但想起你的柔情，在飘雪的日子里，也会看到春天，想你。

33、遇见你是偶然的，喜欢你是自然的，爱上你是毅然的，得到你是欣然的，伴你一生是必然的。

34、在人群之中寻觅着你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急於发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生。

35、我坚信，一个人想念另一个人的时候，应该是安静的念想。爱，这一力量，往往可以瞬间抵达白发苍苍的彼岸。

36、我们不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定锦上添花，但一定雪中送炭；不一定常常联络，但一定时时牵挂！

37、如果叫我许愿，我希望：晴天，我愿做一只宠物；雨天，我愿做一把雨伞；总之，时刻被你带在身边，你走到哪我跟到哪。

38、有些事情还没有讲完就算了吧，每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

39、自从我得到你的爱，好像在漫漫的黑暗中见到了光明，好象在无涯的沙漠中得到了清泉，更好像在山石中发现了一枝鲜花，我怎能不感谢你呢？

40、你最爱的，往往没有选择你；最爱你的，往往不是你最爱的；而最长久的，偏偏不是你最爱也不是最爱你的，只是在最适合的时间出现的那个人。

评课的用语 40句菁华（扩展5）

——学校观课评课评语 40句菁华

1、进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。

2、课件制作的非常有创意。学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。

3、课堂概括能力强，讲课有条理。内容可能讲得有点多，学生难以消化。

4、对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。

5、这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。课后还能利用一些选择题进行强化训练。语言清晰，语速*缓。学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。

6、教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。

7、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

8、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

9、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

10、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

11、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

12、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

13、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

14、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

15、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

16、这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。

17、学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。

18、教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。

19、黑板与多媒体结合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。

20、教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。语速较快课堂节奏快。教师讲得多了点，学生互动交流少。能较好概括知识，过度自然。穿插练习，巩固知识。

21、能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次的学生都有收获。教态自然，语言清晰。

22、教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。讲练结合，讲得多，学生思考的过少。

23、知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快!

24、以视频导入，引入食物链概念，提高学生学习兴趣。师生互动强，双边活动活跃。幻灯片字体繁多，字体小，学生难易消化吸收。

25、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

26、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

27、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

28、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

29、教学设计可以说比较理想。

30、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

31、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

32、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

33、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

34、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

35、学生讨论激烈，情绪活跃。

36、教师主导地位发挥得当。

37、学生的主体地位充分体现。

38、课堂上细节讲解不够。

39、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

40、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

评课的用语 40句菁华（扩展6）

——经典说说别人必评必赞 40句菁华

1、最讨厌男人刚开始对女人好的不行，慢慢的嫌东嫌西，态度越来越恶劣。你要疼不起，从一开始你就别装。

2、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，只需要每天都做得比前一天好就可以了！

3、不要为了取悦谁，而迷失自己，真正喜欢你的人，喜欢你所有的样子，懂你的人，自然会知道你原本的模样。

4、人生在世如身处荆棘之中，心不动，人不妄动，不动则不伤；如心动则人妄动，伤其身痛其骨，于是体会到世间诸般痛苦。

5、今天开始了，今天很短，但是今天很重要。我们把每一个今天当作努力的开端。有精彩的今天才可以迎接灿烂的明日！

6、有人说，如果一个男人真的爱你，他只会怕没本事照顾好你而努力。如果他事事与你计较，随便对你发脾气，那只是说明他爱自己，没有爱你的本事和能力。

7、人在年轻的时候，莫不是希望这一生就是琴棋书画诗酒花。可终究，还不是逃不过柴米油盐酱醋茶。

8、想要的东西一定要早买，喜欢的事就去做，哪怕最后东西没有用，那件事没成都没关系，人生苦短，要知道遗憾，要比失败更可怕。

9、生活里有了苦，也不再急哄哄地找人诉苦。因为自己的苦，只有自己懂。说得多了，别人只会感觉你矫情，不如找一个安静的角落，找一件令自己开心的事情，独自疗伤，寂静欢喜。

10、把自己抬得过高，别人未必仰视你；把自己摆得过低，别人未必尊重你；没有人是完美的，无须遮掩自己的缺失。

11、对别人生气1分钟，就失去了自己人生中60秒的快乐。所以我们要学着没心没肺，对什么事都渐渐的无所谓。

12、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己才能永远不倒。在茫茫的世界里，一切那么陌生，你只能靠自己，哪怕再难、再痛，也要自己硬着头皮往上闯。

13、感情是相互的，你一味让步，换来的不是珍惜，反而是得寸进尺。人心是对等的，你一直妥协，得到的不是在乎，反而不拿你当回事。

14、年龄越大，越学会了顺其自然。以前总认为坚持会让我们变强大，但是长大后才发现，让我们强大的，是放下。

15、梦总是突然醒的，就像泡沫一般，越吹越大，最后啪地破灭，什么也没有，除了空虚。没有脚踏实地的建立起来的东西，就无法形成精神和物质上的支撑。

16、曾经难个过，能饿上两三天，思考了一整轮的人生大道理，患得患失、寻死觅活。现在伤个心，痛苦过后，给自己做了顿晚饭，还没忘了要荤素搭配。

17、一个人身边的位置只有那么多，你能给的也只有那么多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。

18、这个世界有时候硬邦邦的，有时候软塌塌的。当我们开心、伤心，当我们希望、失望，我们庆幸心里总唱着一首歌，让硬邦邦的世界不至硬进心里，让软弱的心不至倒塌不起。

19、不要太累，不想做的事可以拒绝，做不到的事不用勉强，不喜欢的话假装没听见。人生不是用来讨好别人的，而是要善待自己。

20、没什么好抱怨的，你今天所有的开心与不开心，所承受的一切都是为你之前的决定而买单，人生没有白走的路，每一步都算数！

21、属于你的，兜兜转转还是会回来。不属于你的，就让时间带走吧。从现在开始，好好吃饭，按时睡觉，努力生活。其他的，交给时间。

22、该喝醉的时候一定不能少喝，该唱歌的时候一定不要干坐。也许无趣的不是这个世界，而是我们没有坚持那些有趣的活法而已。

23、有时候被身边的人误会了，你就不要再去向他解释了，既然他不相信你，你干嘛还要去解释。就算解释你赢了，你也赢不了他心里对你的信任。

24、如果生活一定要取悦一个人，我们最应该取悦的是自己，随着心的方向走，看到别人的光芒，也知道自己的耀眼。不负青春，不负自己！

25、先谋生，再谋爱，事业是正餐，爱情是甜点，所以慢一点，再慢一点，别急，一切都是最好的安排。

26、不要向任何人诉苦，因为20％的人不关心，剩下的80％听了会很高兴。摆正心态，温柔自相随，人生就是哭给自己听，笑给别人看！

27、别总是给那些不照顾你感受的人好脸色看，别总是处处谦让那些对你不怀好意的人。人嘛，偶尔也要活得强硬一点，软得像滩烂泥跟死了有什么区别。

28、成长的很大一部分，是接受。接受分道扬镳，接受世事无常，接受孤独挫折，接受突如其来的无力感，接受自己的缺点。然后发自内心地去改变，找到一个*衡点。跟世界相处，首先是和自己相处。天黑开盏灯，落雨带把伞，难过归难过，但也不作死。

29、总有一天你的棱角会被世界磨*，不再为一点小事伤心动怒，也不再为一些小人愤愤不*。你会拔掉身上的刺，你会学着对讨厌的人微笑，变得波澜不惊，你会变成一个不动声色的人。

30、信任就像一张纸，皱了，及时抚*，也恢复不了原样。不要去欺骗别人，因为你能骗到的，都是相信你的人。

31、我对你那么深的爱，也敌不过她的胡闹。

32、寂寞是件奢侈品，有钱人才消费得起

33、我不独特、但却唯一 你若离去，后会无期

34、思想洞、灵魂腐朽 我还剩什么 个性签名大全

35、是不是只有穿高跟鞋才能让人显得成熟

36、变了心的爱人就像狗，谁有本事谁牵走

37、不觉得我哪里差 我为什么要委屈求全百般讨好你

38、当你告诉别人你累了 其实你只是伤心了

39、那一句承诺、终于在决别时、刻成了爱的十字

40、忘不掉的是我对你付出的感情，而不是你