愚公移山 50句菁华

1、情感态度目标：

2、延伸拓展法。

3、教师示范背诵课文。学生循声跟读。

4、教师检查学生自学情况。

5、明确故事寓意

6、理解词的含义

7、对照书中的注音，学生默读课文。要求读流畅。

8、教师指导朗读，学生练习后，指名学生朗读课文，要求读出节奏，读出语调。

9、理解写。①感悟道理：愚公不畏困难移山，不是为了自己，而是为了后代人。愚公认识山不加增，人力能战胜自然的道理。

10、注音：

11、正确理解文中文言词的含义

12、如果没有玉帝的被感动，愚公的志愿最终能实现吗？

13、有人说“面山而居”不如“背山而居”，根本不需要耗巨资（人资，物资）去移山。

14、让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。

15、教师提问：愚公的妻子说的一段话应以怎样的语气朗读?

16、认识人物形象，理解故事寓意。

17、第二自然段：生为主译，重点词：且、惩、险、曾、如……何、焉、诸、箕畚。

18、其妻与智叟对待移山的态度有何不同？（从用词上可找出许多不同点，表现其不同的思想。）

19、“公诸于世”的说法不妥，为何？（古文中只有“投诸……”、“告之于……”的用法，无“诸于”的用法。）

20、愚公有几个儿孙：A、两个B、3个C、4个D、4个以上

21、“遗男”是“孤儿”（失去父亲或父母双亡的孩子）的意思，文中的孤儿，他的母亲还在不在？

22、“方七百里”是指：A、周长七百里B、四边长七百里C、七百*方公里

23、“高万仞”是夸张的说法。古代的一仞是指：A、九尺B、八尺（或七尺）C、六尺D、五尺

24、“愚公移山”是（多选题）：（答案：全选）A、寓言故事B、神话故事C、成语D、文章名E、歌曲名

25、下次（两周后）语文活动课我们将组织一次辩论。辩论的话题是：移山不如移家。一、二组是甲方，三、四组是乙方。请班长组织甲方人马（主辩、副主辩、五名发言人）准备挑战，请学习委员组织乙方人马准备应战。为使本方成为胜方，全班每人这两天都要提供炮弹——写好一篇辩论稿分别交给班长、学习委员。大家有没有信心搞好这次活动？

26、出示课题，你们了解愚公吗？谁能介绍介绍你知道的愚公？

27、同学回答问题，教师指导。

28、本课“我的词语库”中有个词语，出示词卡，全班齐读一遍。

29、说说后三个词有什么特点。（式词语）

30、诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。

31、自由朗读，疏通文字。

32、通假字

33、且焉置土石（倒装句。疑问句中，疑问代词“焉”充当“置”的宾语，前置。）

34、学生听课文录音，注意停顿，读准字音

35、一词多义

36、整体感知 疏通结构

37、倒土的地点是哪里？

38、山最终移掉了吗？

39、引导学生赏析课文的叙事艺术。

40、分析人物形象。

41、开放性作业。

42、积累文言文基础知识，了解寓言的特点。

43、找出文中一词多意义的词

44、请找出文中词类活用的词

45、介绍列子。

46、对比探究

47、拓展提高

48、掌握10个生字。

49、提问：这则寓言一共写了哪些人物？

50、布置思考题：愚公是坚决主张移山的，有人就说他笨。“愚公”这个名字本身也表明他是个“笨老头”。请大家课外再认真读一读文章，想一想：愚公到底笨不笨？

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